小学生如何开展探究式学习

　　新一轮国家基础教育强调学生学习方式的改变，倡导探究式学习。如何开展探究式学习，是一个新的课题。要搞好探究式学习必须正确把握探究式学习的意义、原则、实施的策略及开展过程中需注意的问题。

　　一、探究式学习对小学生发展的意义

　　1.探究式学习对小学生认知方面发展的意义。（1）探究是小学生了解和认识这个世界的重要途径，小学生获得知识的途径有两条：一是通过老师的讲授，系统地获得大量间接知识；二是通过探究，自主地开展学习，获取知识。（2）通过亲身探究获取的知识是小学生自己主动建构起来的，是小学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生的。（3）探究式学习有利于小学生思维能力的培养。（4）探究式学习有利于学生将所学的知识加以整合，也有利于学生学以致用。

　　2.探究式学习对小学生情感、态度和价值观方面的意义。（1）探究式学习有利于保护小学生的好奇心。（2）探究式学习有利于培养学生实事求是的科学精神和科学态度。（3）探究式学习有利于促使小学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判、学会反思。（4）在亲历探究的过程中，许许多多的感受和体验是小学生理解科学的本质，理解科学精神的意义与价值的基础。

　　3.探究式学习对学生可持续发展的意义。探究式学习引导学生自主获取知识或信息，对于培养小学生学会学习、终身学习具有重要意义。第斯多惠说过：要给予儿童真知，更要引导他们寻求真知，也就是说“授人以鱼，不如授人以渔”。

　　二、开展探究式学习的原则

　　（1）开放性的原则。让学生放开“手脚”，大胆尝试，勇于探究。（2）因材施教的原则。对不同的孩子要有不同的要求。（3）实践性的原则。让学生不仅重视实践结果，更注重实践的过程。（4）主体性的原则。这个原则包含三个方面的内容：以全体学生为主体，引导学生参与探究，指导他们逐步学会自定目标、自我激励、自我探究。（5）多样性的原则。探究式学习强调多样性的设计模式及在众多的科目中开展。（6）重视探究中学生的独特感受、体验和理解。这些不同的感受、理解、看法都是学生积极投身和亲历探究之后所获得的重视。（7）探究式学习的评价应以形成性评价为主，即根据探究过程中实际的参与程度和探究中的表现加以评价。

　　三、开展探究式学习的策略

　　1.创设情境，激发学生探究的欲望和兴趣，增强学生的主体意识。“兴趣是最好的老师”，是学生渴求获取知识，探求某种事物活动的积极倾向。因此，教师要创设探究式情境，激发学生探究的兴趣和欲望，让学生积极主动地投入学习活动中。要根据教学内容的重点、难点或学生容易出错的地方，故意设置错误引导学生探究，使他们明确错误之所在，知晓错误的原因，从而改正错误，获取正确认识；探究性学习情境的创设要有趣味性、动态性和生活性，这样才能激发学生探究的兴趣。

　　2.改进课堂教法，让学生在操作中探究。（1）直观操作要落实，以做促思。操作是思维的起点，认知的来源，也是认识事物的开始。因此，在教学中要激励人人动手，人人操作。如在“有余数的除法”教学中，让学生通过平均分10支铅笔的操作，建立“剩余”的表象，进而形成余数的概念。（2）要训练语言表达能力，使之语言与思维协调发展。在教学中要注意训练学生的语言表达能力使学生能用准确的、有条理的语言叙述自己的思维过程。（3）精心设计提问，适时指导，让学生自主总结和反思。

　　3.加强开导，让学生在合作中探究。新一轮课程改革就是要改革过去旧的学习方法，让学生在自主、合作、探究中学习。所以，教师在探究式学习中要有意识地组织学生在合作中学习，特别是对一些思维难度大，具备开放性和争议性的问题，引导学生利用合作探究性的方法进行学习，让学生在合作中进行思想的交流、智慧的碰撞、思想的共振，提高探究能力。

　　4.耐心诱导，让学生自主探究。所谓自主探究是学生自主学习和进行探究学习的一种有效方法，是培养自主学习，提高探究能力的一种有效途径。

　　四、开展探究式学习需要注意的问题

　　1.探究式学习不是唯一的学习方式，并非探究式学习就是先进的，讲授式学习就是落后的。每种学习方式各有长处和短处，运用得好会发挥其他学习方式不能代替的特殊功能，运用得不好也会产生这样或那样的问题。授受式学习和探究式学习都是小学生的重要学习方式，二者应彼此取长补短，互相促进，不可偏废。

　　2.不能什么都拿来“探”，而是要选择真正适合学生的内容“探”。要组织起有效的探究式学习活动，与小学生学习的科学知识内容有关；有些知识内容，由于各种原因，难以通过探究式的学习活动获取；还有大量的学习内容，由于具有较高的难度和挑战性，只有少数学生能够从中体验到成功的快乐，所以效率很低，不易探究。

　　3.探究式学习需要一些支持性的物质条件，这些物质条件包括要有足够的时间，让学生自主探究出答案；班级人数要少，即小班额探究；老师要具备较高的专业技能和组织指导的能力，即教师要具有较高的素质。总之，开展探究式学习必须实事求是，因地制宜，在现有条件下设计适合自己的学习方式，避免在实际探究中出现以上问题。

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