交互式电子白板在小学语文教学中的应用

　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）20-0-01

　　现阶段传统教学设备采用的是计算机加投影的方式，其优势在于教师操作相对简单，使用灵活，对于学生而言也容易接受，然而其弊端也非常明显，就是教师与学生之间以及学生与学生之间缺少了互动性，从而使得小学语文教学变得单调而乏味，无法满足小学生的心理需求，而交互式电子白板则可以很好地解决这一问题。

　　1 利用交互式电子白板巧学生字

　　随着信息技术的不断发展，交互式电子白板逐渐应用到课堂教学中。它是一种新的技术手段，集黑板与多媒体教学优势于一身，具有灵活操作、实现课堂互动、分享教学资源的特点，可向学生呈现数字化信息资源，又能够根据实际情况调整教学内容，能够大幅度提高课堂教学效率。对于小学生而言，生字的学习是一项非常关键的任务，同时也是一个相对枯燥乏味的学习过程，多数学生均缺乏学习热情。教师为了激发起学生的学习积极性，达到让他们乐于认识生字的效果，就可以引入交互式电子白板进行教学。比如，可以利用电子白板的幕布以及聚光灯功能，随机为学生展示一些词语，而电子白板的这种功能对于学生来说无疑是非常新鲜而有趣的，很容易吸引到他们的注意力。此时教师只要稍加引导，就能够促使学生踊跃发言踊跃，争着读生字、写生字，提高他们对生字学习的积极性。对于低年级的学生而言，这种方式能够在最短的时间内将他们的注意力带回课堂。比如，在学习生字的过程中，为了激发学生学习兴趣，让学生乐于学习生字，教师可以合理运用交互式电子白板的幕布和聚光灯的特点，随机将所学的生字出示在屏幕上，这种方式不仅能够引起学生的注意力，而且还能够使学生争着读生字词，同时这种寓教于乐的方式也能够进一步加深学生对生字的记忆。

　　2 利用交互式电子白板调动学习积极性

　　长期以来，小学语文课堂教学中教师仍采取“灌输式”的教学模式，教师在教室里唱独角戏，学生被动接受知识，使得学生学习积极性普遍不高。加上小学语文内容涉及较多，采用单一的黑板或多媒体教学难以提高学习兴趣，最终影响教学效果。而电子交互式白板具有丰富多彩的颜色、音响、动画、放大镜、拍照、填色、隐藏等多种功能，可增强课堂教学视听效果，吸引学生眼球，刺激学生视野，进而激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。比如，在小学语文中的《石头书》一文中，针对一些词汇如“化石”、“煤炭”等，离学生的生活非常远，学生很难以理解，而实施交互式电子白板能够把地壳的运动缩短为几秒钟的时间，提高学生的认知，更好地展示词汇的含义，方便学生理解，也能提高学生的科学知识。再如，在学习《松鼠》中，教师可以合理运用交互式电子白板将Flash小游戏导入其中，让学生认识大自然的动物。通过采用交互式电子白板不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，而且还能够寓教于乐，激发学生学习兴趣。

　　3 利用交互式电子白板创设教学开放性

　　传统的小学语文课堂教学中多媒体设备拥有较低的集成度，且教师不仅要操作计算机与实物展示台，而且还需要在黑板上板书及讲解。这样一来，不仅增加了教师工作量，而且还不能够有效实现与学生之间的互动，降低了课堂效率。而交互式电子白板将多媒体与黑板的功能集于一身，使教师得到解放，增加了师生互动、生生互动的机会，通过双向沟通、交流、参与，除了利于构建平等互助的关系外，还可使课堂充满活力，从而提高教学效果。交互式电子白板整合了现代网络技术与教学资源，可为学生提供较多的学习资源。教师可在电子白板现有资源的基础之上，创设新的课堂教学情境，帮助学生将所学的知识迁移到新问题中，实现教学的开放性，培养学生的创造性思维，强化学生对所学知识的灵活运用能力，加强知识的迁移，培养学生自主探究能力，使学习环境得到完全开放。比如，在学习《海底世界》中，其学习的难点主要在于学生对海底世界的“景色奇异，物产丰富”等语句的理解。为了解决教学难点，教师可以合理运用交互式电子白板将海底世界中的动物和植物以配合音效及其动作方式展示出来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能够轻易打破语文教学的难点。另外，交互式电子白板的运用不仅能够迅速地让学生掌握和理解所学的内容，同时还能够运用交互式电子白板将教学过程生成丰富的教学资源，为学生创设丰富的学习方式，最终实现小学语文教学效率和学习效果最大化。

　　4 结语

　　电子白板为小学语文教学提供了一个良好的交互式教学平台，实现了教师、学生以及文本三者间一种多维度、多形式的对话，使得丰富的主题资源能够在小学语文课堂教学中得以充分发挥，为学生提供了一个精彩纷呈的“广阔天地”。同时也将语文学习的主动权真正交还到了小学生的手上，使他们得以积极主动地参与到教学当中，在很大程度上增强了学习的主动性及积极性，有利于促进小学课堂教学方式的改革，进而提高教学活动的有效性。

　　（山东省单县经济开发区实验小学，山东 单县 274300）

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