课堂质量的提高与中小学体育衔接教学的应用

　　在中小学体育教学中，体育老师为了强化学生的锻炼和练习效果，以及提高体育教学质量，可能会尝试多种教学方法和教学手段。目前来说最常用的一种方法是分组教学，把学生学分成各个小组，不仅有利于课堂质量的提高，而且有利于中小学体育领域理论的应用，对促进中小学体育事业的发展具有促进作用。

　　二、中小学体育教学的重要意义

　　体育是教育的重要组成部分，是全面贯彻素质教育不可缺少的重要方面。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，是提高学生运动技能，增强体质，锻炼体能，促进德育、智育、体育、美育等全面发展的重要阵地。提高体育课堂教学质量，是贯彻教学方针，培养合格人才的具体体现。如何提高体育课堂教学质量是体育教学工作者要致力研究、探讨、努力解决的课题。目前来说，注重体育课堂教学质量是体育教育的未来发展方向，同时，体育教育的发展不仅能促进体育教学的发展，而且能促进文化课堂教学质量的提高。

　　举例来说，中小学学生的课业负担日益变重，多数人都喜欢上体育课，因为体育运动本来就可以放松身心。在操场上的运动暂时离开了课堂，可以让学生更好地享受运动的快乐，回到课堂之后学习也会变得更有效率。因此，课堂质量的提高与中小学体育衔接教学的应用还是具有发展前景的，反过来说，中小学体育衔接教学的应用可以有效促进课堂教学质量的提高，二者相辅相成。

　　三、中小学体育教育与课堂质量如何衔接

　　1.体育课堂的教学质量从备课开始

　　好的教学通常都会有好的备课过程，好的老师也很注重教育的准备过程。大多数人认为体育课是附属课程，根本无需准备。其实这种想法完全不对，要让体育教育与课堂质量的提高有效衔接，必须合理设计课堂内容，激发学生的学习兴趣，让学生的身心得到放松，并得到良好发展。要做到这一方面必须注意以下方面：①明确要求，熟悉教材内容。虽然说体育课堂教学的发展需要创新，形式和内容都需要创新，但是万变不离其宗，其根本内容还是要遵循中小学体育教材的基本内容，使学生体育方面的发展不偏离大方向，得到有效发展保证。教师要熟练掌握所教技术动作，熟知其动作要领；要估计到学生练习时容易出现的错误动作，并找到行之有效的纠正错误动作的方法。②结合文化课堂内容，以减轻压力、放松身心为主。中小学体育教学与课堂教学质量提高衔接的主要方式是，课堂内容学习认真努力，体育课堂运动玩耍放松心情，以达到劳逸结合的目的，促进学生身心健康全面发展，在锻炼身体的同时提高学习效率，一举两得。这种教学模式是有一定益处的，也达到了很好的效果，如果继续探索该模式，研究出最恰当的比例，则对提高中小学的整体教学水平具有非凡意义。③结合教材、学生特点及场地器材的实际情况确定最佳组织、教学方法。因材施教是最根本的原则，根据每个学生不同的特点组织课堂内容，既能激发学生的学习兴趣，又能缓解学生的压力，从而提高学生的学习效率。

　　2.体育课堂的教学质量在上课中体现。

　　课堂教学质量的提高不仅是指文化课内容能从良好的体育教学中得到益处，体育课堂教学质量本身也能得到提高。教师认真上好体育课，能使学生感到技术动作容易学，身体锻炼乐无穷，从而有效提高课堂教学质量。因此好的课堂质量需要由老师统领全局，掌握整个教学进程，激发学习兴趣，提高课堂教学质量。老师动作讲解时要言简意赅、形象具体，要让学生容易抓住动作要点，较快领会动作。因此，教师在讲解动作时，应突出重点，并尽量把一些抽象概念运用准确精练的语言和恰当的比喻使之具体、生动和形象。

　　3.体育课堂的主题永远是学生

　　无论何种教学，教学的主体永远都是学生，只有最大限度地调动学生学习的积极性参与课堂教育和练习，才能最大限度地提高课堂教学质量。有赖于组织教学的形式、方法生动活泼，富有趣味性和竞争性，并合理安排课堂的联系密度和运动量。一堂好的体育课既能使学生较快较好地掌握技术动作，又能使学生有效地锻炼身体，增强体质。因此，教师要根据学生的年龄特点、生长发育规律、运动能力，合理安排课的练习密度和运动量。

　　4.注重体育课后的巩固联系

　　体育教学需要把体育精神带给学生，只有让学生充分领悟体育精神，才能让学生在不断的学习过程中无意间强化学习效果。这就需要让学生多加练习，热爱运动，热爱体育，把提高课堂质量与中小学体育衔接教学模式完整地应用于中小学教学体系中，相信这种模式在未来的中小学教育发展中会发挥越来越重要的作用。

　　四、结语

　　体育课的特点是让学生在愉悦的性情中动起来，学到体育运动技能与知识。学生在课中对相互评价技能的掌握情况和自我评价所学的技能颇重要。学生与教师的良性互动非常重要，对于反馈课堂教学质量具有重要的参考价值。这种研究意义需要在教学模式不断发展的过程中密切观察，积极探索，从而探索出真正良性的模式，促进教育事业的发展。