浅谈小学语文教学中的互动性评价

　　记得有句话形象地说明了教师赞赏式评价的重要性，大概是这样说的：“如果我们教师能每天准备100顶‘高帽’――赞赏，让自己的学生带回家去，那么学生在这种积极情绪的指引下，一定能发挥出他最大的学习潜能，其结果将是惊人的。”我认为这很有道理。我们在对学生进行评价时，目标应是多元化的，评价的目标不应只针对学生成绩，对学生原有知识水平的评价，对学生兴趣、爱好和学习动机的评价都应成为评价的重点。

　　评价的目的是为了教育学生，所以，在评价时我更关注学生的学习过程，及时发现他们在学习过程中的问题，及时反馈与矫正，以促进学生的发展。

　　二、学生自我评价与学生相互评价相结合

　　在引导学生自评时，要注意引导他们去关注是否获得自我愿望的实现与自己真实的内心体验。课堂教学中，除了师评与自评外，还可以组织学生相互评价，培养学生敢于评价、善于评价的好习惯，让学生体验来自同学真诚的评价。

　　三、师生互动评价

　　师生互评则重在体验教学中相互沟通的民主性。它的评价标准应该有利于学生自主、合作、探究精神的培养；有利于学生学习主动性的调动；有利于学生个性的发展；有利于师生角色的转换；有利于学生学习方式的转变；有利于学生创新意识和创造潜能的开发；有利于学生健康心理的形成；有利于学生可持续发展。