小学英语作业的布置与评价艺术

　　作业的设计需要考虑到全面提升学生对听、说、读、写的综合能力，在原则上题量适中的前提下，精选题目，合理安排题目的难易程度。可以通过活动性作业的布置方式来突破传统的形式，由原来的“抄写”转向听说读写。另外通过采取学生感兴趣的方式布置作业，比如，制作英语贺卡、欣赏英语动画片写出心得等。另外还可以采取“自助餐”模式的作业布置方式，让学生根据自己的实际情况去选择作业，比如，人教版中关于祝福生日这一课，老师可以布置不同的作业方案，比如方案一：听课文并模方语调；方案二：抄写单词并写出巧妙记忆的方法。学生就可以根据自己的实际去选择自己的作业。另外还可以采取实践性质、合作完成的作业布置方法来规范英语作业的布置。

　　二、规范对作业的评价

　　合理的作业评价可以使学生在学习中不断增强自信，引发学习兴趣，激发学习动力并不断取得进步，而且可以将学生学习情况有效反馈给老师。在英语作业评价中要注意自评、师评、家长评三方面综合的协调。

　　在自评过程中，首先老师需要教会学生自评的办法，明确自评要求。其次老师对每位学生进行客观评价并作规范指导。在自评―师评中，学生不再是被动接受批评，而是评价主体，通过自评和师评能够全面分析自己的不足，从而调节学习方法。家长评价就需要制订联系家长评价机制，实事求是地评价学生的学习情况，这个关系到学生课余时间学习的效果。

　　总之，小学英语中作业布置形式多样，要注重提高学生的英语水平，那么就要在学习中让学生体验到英语学习的兴趣，在作业布置中给学生足够的自我选择的空间，作业的布置一定要贴近实际，能够有效提高学生英语水平。在作业评价中要结合各方，采取多种形式的评价，做到真正在评价中提高学生的学习效率。