浅析中小学生语文阅读能力的教育与培养问题

　　阅读对于一个人的话语、感想、理解、欣赏等能力的提升有着极为重要的作用，其不仅能够锻炼学生的交流与表达能力、信息的收集与处理能力、思维能力，还能提升学生的审美能力。阅读作为一种生命活动，也可作一个生活状态，是一种极为自由、充满智慧的精神生活。一个人无论是处在学生阶段还是成人阶段，都需要进行阅读，所以阅读对于一个人的精神生活有着很大的意义。中小学阶段更要提升阅读的教学水平，在具体的实施方面可以采用以下几点措施：

　　一、提升阅读水平

　　1.家长的参与

　　在中小学的学习时期，获得知识的方法通常有两个方面：学校和家庭。所以教师在进行知识传授时，仅仅在课堂中进行是不够的，应当让学生在家庭生活中也培养自己的阅读习惯，并且可以通过家长带动学生的方式来对学生进行教育。这样在孩子的教育当中，由家长和学生共同来完成教育工作，可以有效提升学生的阅读水平。

　　2.积极阅读外国书籍

　　阅读可以开发人类的大脑，而中小学阶段正是人类智力开发的高效阶段，所以学生要在此阶段打下一个良好的基础，才能使自己成为一个栋梁之才。在对学生进行教育中，要引导学生对外国的书籍进行阅读，以对学生的信息收集能力和知识储备量进行培养，从而为后续的教育打下基础。

　　3.大量阅读，提升审美水平

　　经过阅读的模式，可以使学生对文章的内容好好理解，并且形成良好的人生观和价值观，培养学生的爱国热情和良好的社会道德品质，这对于学生的文化品位和审美能力有着非常重要的影响。例如，学生在阅读一些描述我国大好河山的文章时，深深地融入作者对于自己祖国的热爱之情，既能让自己了解外界的生活，也能了解到山河的魅力，涤荡自己的灵魂。

　　二、阅读水平形成的方法

　　1.把握较好的阅读技能与方式

　　作为一种基本的学习技能，阅读在一个人一生的学习中有着非常重要的作用，所以教师在进行教学时，要避免随意性和零散现象，也要有一个完善的指导方案。全方位地对学生的学习情况与学习方式给予点评和更正。因为随着现阶段信息化社会的快速进步，面对大量的书籍我们要对其进行一个有目的的选择。在阅读的方法中，针对不同的书籍可以采用精读、略读和泛读三种方法，精读即是全面细致地阅读，并且对于其中的内容进行仔细地了解和梳理。略读则是粗略地对文章内容进行浏览，大概领会作者所要表达的意思。泛读则是在比较短的时间内对文章的内容进行一个认识，粗略了解文章所写的内容。例如，在对于一些优秀作品和重点课文进行阅读时，需要学生对于其中的每一句进行全面分析和了解，这就属于精读。对于一些报纸杂志和文章进行阅读时可以采用略读的方式进行，了解其表述的内容，而对于一些阅读价值不大的作品进行学习时，可以采用泛读的方法，进行大致的了解。

　　2.理解感悟作品

　　学生的阅读环节就是与作者进行沟通的环节。在对一篇文章进行阅读时，首先要了解文章的大致内容，就是要对其表达的主要意思和思想进行一个了解。而文章的主要段落则是整个课文的关键，也是作者阐述的主要思想。所以学生在进行阅读时，要抓住其中的重点段落，并且通过反复阅读，来引起读者与作者的共鸣，激发学生的学习感情和态度，从而让学生能够体验到作者当时的写作情况，加深对作品的理解。

　　3.良好的阅读习惯

　　在对文章进行阅读时，要养成一个良好的阅读习惯，例如对于阅读中抒发自己感情的句子，要随时加以批注。对于当中较好的语句进行摘录或是记载。而无数的古人更是告诉我们需要在阅读的路上持之以恒，坚持不懈。

　　4.贴近生活

　　生活是语文的源泉。由于学生是生活的个体，阅读和学生的教育息息相关，所以中小学的语文阅读要贴近实际，贴近学生的生活，让学生能够在阅读中产生共鸣，对于阅读内容的知识进行理解和记忆，并且将其与自己的亲身经历相迎合，以提升自己的语文水平，让学生理解到，阅读与自己的生活是有很大的关联的。这就能使学生在对问题进行处理时，仔细地进行分析。

　　总之，阅读是一种关键性的教学方式，也是一种特殊的水平。由于其复杂的心理因素，所以阅读也是一项非常难做的教学工作。这就要求我们所有师生一同进行努力，创造较好的阅读教育环境。

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