论如何改进小学语文阅读教学

　　快乐是小学生进行学习的主要动力，因此教师要发掘阅读材料和过程中的快乐元素，让学生感受到趣味盎然，这样才能让学生产生持续的学习动力。尤其是阅读教学对于学生来说是开启了一扇窗，展开的是整个世界，这种乐趣是非常大的，教师要利用这一优势，不要按部就班地开展教学，而是要和学生分享教材中的闪光点，让他们体会到快乐。另外，除了课内材料，教师还可以大力发掘课外材料，让更多有趣味的材料补充到语文阅读教学中来，让学生认识到更广阔的天地。

　　二、着重对学生的整体语感开展培养

　　小学生的字词句辨析能力虽然有限，需要重点加强培养，但是更重要的是要让他们对语言组织的整体感进行培养，从而让他们从宏观上认识到材料的性质，培养他们对语文整体的理解力。因此，不能过分强调对部分乃至字词句的学习，而是要多花力气对材料的整体意义、每个自然段的结构等进行讲解，这样能更好地培养他们的学习态度和乐趣，让他们对一些不太懂的内容进行模糊化处理，这样不仅能够避免让教学陷入枯燥的境地，也能让他们发觉语文的美感。

　　三、重点培养学生的情感体验

　　学生的阅读心理是很微妙的，可能对一个字词有感觉就爱上了阅读，也可能因为教师的一句话就讨厌阅读。因此，对学生的情感体验就上升到很重要的层次，教师一是对不同的学生进行不同的要求，比如对童话感兴趣的学生让他们多接触童话，对儿歌感兴趣的学生要多接触儿歌，从而让他们的阅读情感需求得到满足。二是要开展一系列的阅读体验活动，让学生在活动中感受到情感上的熏陶，比如，可以让学生对富有故事情节的材料进行角色扮演阅读，让他们通过朗诵、背诵等手段感受到语言的魅力，从而让学习方式多样化。

　　四、有意识地开展诗歌教学

　　长期以来，我国的语文教学传统就是古诗为主，比如《千家诗》《神童诗》《唐诗三百首》等，虽然现在阅读材料的题材和文种很多，但是古诗、现代诗歌还是很重要的材料，其韵律已让学生觉得朗朗上口、内容简洁明了，是小学生启蒙的不可多得的材料。因此，教师要有意识地加强对诗歌尤其是古代诗歌的教学，在课内外开展阅读教学，让学生在优美文学的熏陶中成长。

　　总之，阅读教学对小学生来说很重要，对于教师也是一个不小的教学挑战，教师要创造条件、开拓思路，做好小学语文阅读教学工作。