浅谈信息技术在小学体育教学中的运用

　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01

　　在日常生活中，人们所使用的计算机、录像机、网络以及多媒体等均属于信息技术的范畴，概括而言，信息技术就是处理以及管理信息的各种技术总和。随着科技的进步，信息技术不断发展，同时信息技术的运用也更加广泛，尤其是在教育领域中运用信息技术有利于提高教学质量。在小学体育教学中运用信息技术，能够增强教学方法的生动性，符合小学生的年龄特点，让单调枯燥的内容变得更加生动活泼，探究信息技术在小学体育教学中的运用方法也具有重要的现实意义。

　　1 利用信息技术来调动学生学习体育的兴趣

　　常言道，兴趣是学习最好的老师。学生只有对体育学习充满兴趣，才能更加主动积极地参与到体育运动中。所以，体育教师在教学中必须尽最大努力培养学生的学习兴趣，培养学生终身体育的意识，帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。比如，在讲解篮球教学内容时，教师可以先借助多媒体播放与篮球比赛有关的视频，像科比扣篮集锦、姚明盖帽集锦等，这样学生学习的激情才能瞬间迸发出来，从而提高学习的效果。比如，在教学足球时，可以播放一些世界杯精彩射门视频，让学生看到足球运动的魅力，进而产生运动的欲望并参与到足球运动当中。只有培养出学生对体育运动的兴趣、调动学生的运动激情，才能将学生的潜能充分发挥出来，达到最好的锻炼效果。在具体实践中，笔者在专业人员的指导下建立了体育主题网站，在网站上传了许多与体育理论有关的知识，包括一些体育运动的技巧和技能，学生可以在计算机室浏览网站，通过网络学习体育知识，掌握体育运动技巧，进而更好地指导课外实践。

　　2 运用信息技术培养学生的自学能力

　　随着新课改的不断推广，体育教学的理念也发生了变化。在传统情况下，学生在体育课堂上必须听从教师的讲解，而体育课堂也成为了教师的一言堂。新的教学理念与传统的教学理念相比，主要有两点变化，一是要将学生作为课堂的主体，教师要转变自身的角色，成为学生学习的促进者，引导学生进行合作学习以及自主学习等。二是从重视学生对知识的掌握到重视学生学习能力的提升，促进学生综合素质的提高。在教育领域中运用信息技术，有利于实现新的教学理念。当前，网络的普及程度越来越高，很多小学生已经具备了初步的上网能力，能够在网络中寻找自己需要的信息。所以，体育教师可以利用这种条件，培养学生的自学能力，让学生从被动学习转变为主动学习。比如，在讲解篮球比赛规则时，教师可以让学生在业余时间通过网络查询有关的资料，观看裁判的执法视频，注重其中的专业用语，将不明白的地方记录下来。当教师在讲解篮球规则时，学生带着问题听讲，将会达到更好的学习效果。与此同时，教师也可以建立班级交流QQ群或者微信群等，方便学生与教师之间的交流，这样，学生有问题或者疑惑时随时都可以请教教师。也可以在假期观看篮球比赛时通过QQ群交流心得，探讨比赛中的热点问题。借助多媒体，学生能够更加自主地学习，自学能力得到提升，学习的范围以及空间都得到极大地延伸，学生的篮球知识也将会更加丰富。

　　3 利用多媒体的动态效果，突破学习中的难点以及重点

　　多媒体具有播放声音、图像、文字、视频等多种功能，所以它能够将静态的知识动态展示，将抽象知识具体化，让学生听声音、看图像，身临其境地学习，领悟到体育学习的快乐，激发出学生对体育知识的探究欲望，突破体育教学中的重点以及难点教学。比如，在教授小学体育教学《蹲踞式跳远》这节课的内容时，在传统情况下，体育教师会将技术动作进行分解，逐一讲解每一个动作的特点以及技术要领，最后教师通过自己跳远来示范动作。但是跳远从摆臂到跳出再到落地，时间极短，很多学生无法看清楚全过程。而借助多媒体设备，就能够将动作进行的速度放慢，让学生清楚地看到每一个动作。比如，教师可以在网络中搜索关于蹲踞式跳远的动作教学视频，将跳远的示范过程剪辑下来，然后通过班级的大屏幕将动作播放。在播放时，首先将流畅的画面播放完毕，然后在进行动作讲解时，可以采取放慢播放、暂定播放等方式对各个动作进行讲解。这样，学生不仅看到了蹲踞式跳远的各个分解动作，包括身体在空中时的动作状态，而且还有助于学生深刻理解动作，加深对动作的印象。

　　4 结语

　　在小学体育教学中运用多媒体教学能够加深学生对知识的理解，培养学生对体育运动的兴趣，增强学生的自学能力，突破学习中的重点以及难点知识。另外，体育教师在使用信息技术时，必须精心准备教学内容，把握学生的认知特点。需要注意的是，虽然信息技术能够促进学生的学习，但是并非每一节课都需要运用信息技术，这也是小学体育教师需要灵活把握的。

　　（山东省临沂市临沂北城小学，山东 临沂 276000）

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