煤矿安全培训教学方法改进的实践探索

　　煤矿企业安全培训工作的好坏，直接影响到煤矿企业的安全生产水平的高低，关系到煤矿企业的可持续发展。传统的安全培训课堂教学存在着弊端，近几年来，二矿不断探索煤矿安全培训教学规律，改进教学方法，从而形成了一套适合本矿安全生产需要的教学方法，为职工提供了良好的教育平台。
　　一、传统煤矿安全培训的弊端
　　传统安全技术培训的课堂教学由于沿袭普教模式，在教学中存在如下弊端：
　　（一）只重视传教知识，习惯于教师教、学生学，课堂缺少师生“双边”教学活动，方法单一、呆板，不能够很好地激发调动学员学习的积极性，导致培训效果不佳。
　　（二）教师对学员的知识、技术了解不够，讲课联系学员工作实际少，与学员已有知识结合少，不能很好地贯彻“因材施教”原则，达不到各自提高的目的。
　　（三）课堂教学内容理论多，实践少，重知识，轻技能，对能力的培养不够，不能全面实现培训目的等。
　　二、教学方法改进实践
　　鉴于以上弊端，在培训教学中，职教中心在充分调查了解区队安全生产、设备使用情况，充分了解学员在安全、生产中的工作情况的基础上，根据培训对象的不同，采取不同的教学方法，积极引导、调动学员参与课堂教学，并积极采取现代化教学手段和实物教学、演示教学等，努力提高教学效果，具体形式有：
　　（一）经验介绍交流法
　　在安全技术培训教学中，对每一项内容在教学之前，我们先请学员介绍各队安全生产情况，个人在安全操作、设备管理、操作中的感受，取得的经验以及不明白的安全、技术问题等，让学员通过介绍互相了解，互相交流，互相启发，教师和学员围绕问题教学。如：在讲授“一通三防”时，让分布在井下各个头、面的学员将掌握的情况汇总在一起，就能反映出全矿的瓦斯管理工作情况，掌握瓦斯治理的重点及位置。其中一名学员负责掘进二队的通风管理，他介绍了该队掘进头上隅角经常出现瓦斯积聚的情况，他还结合自己的认识，分析了这一管理措施的工作原理及其合理性，学员听后很受启发。教师在此基础上系统介绍全矿通风系统及通风管理，结合实际讲通风与安全知识，使学员紧密联系实际学习，提高了学习兴趣。
　　（二）讨论法
　　培训中，考虑到学员大都来自生产一线，安全知识对他们并不陌生，知识不系统，不全面，教师根据培训大纲要求掌握的内容，先安排学员进行自学，结合实际讨论，在讨论中教师进行指导、归纳、评判，并对照教材进行讲解，使学员积极参与到学习中来。如电气防爆员培训时，教师就电缆防爆、开关防爆问题引导学员讨论发言，列举常见的失爆现象及其原因和预防措施，启发、引导学员用自己已有知识和理解总结杜绝失爆的方法及处理措施，教师和学员在比较、分析中讲与学，问与答，收到明显效果。
　　（三）案例教学法
　　案例教学以其典型、生动、事实、具体等特点，能产生强烈的教育效果。在近几年的安全培训教学中，职教中心充分运用案例教学方法，精选各类典型事故案例和成功管理经验，从案例解剖分析入手进行安全知识教育。如水、火、瓦斯、煤尘、顶板、机电运输等，将案例贯穿始终，先案例介绍，后理论学习，先讲现象，后分析原因及危害结果，使学员对安全知识能从具体的案例教学中学习和掌握。在日常安全培训中，将一通三防、五大灾害融于案例之中，既生动、真实、具体，又便于职工牢记，从而使职工达到提高安全意识、掌握安全知识、增强安全责任心的教学目的。
　　（四）实践操作法
　　根据职工培训的目标是为了培养能熟练操作的技术工人，我们在安全培训中一改过去只重视理论知识学习的做法，将规范技术操作、提高操作熟练程度作为安全培训的落脚点。在培训安排上增加实际操作项目训练时间。如在机电教研组进行安全培训中，先从安全规程、操作规程、岗位标准讲起，然后对照操作规程练习操作，再训练提高实际操作的熟练程度，学员不懂的从头学，懂得一些的，在熟练程度上再提高，分类教学，分类指导，先实践后理论，由理论到实践，反复练习，这样学起来更有效果。
　　（五）实验、模拟演示法
　　模拟演示方法生动、形象、直观，将静态的理论描述转化为动态的运动变化过程，学员易于感知和加深印象，且记忆深刻。近年来，二矿不断完善硬件设备，建立了井下和井上实训基地。随着实验条件的完善，诸如通风、机电、运输等内容也在逐步推行实验、模拟演示教学，以提高教学的趣味性、形象性，增强培训的效果。
　　三、教学方法改进的作用
　　通过以上教学方法的改进，对教师的教法、学生的学法以及教科研等工作产生了极大的推动作用。
　　（一）增加了教师工作的积极性
　　教师备课不仅要备教材，而且要备设备、备现场、备学员，这样才能胜任组织教学的角色。如今，教师出现了现场学习热、找资料热，从而极大丰富了课堂教学内容，开阔了教师的视野，提高了教师的综合素质。
　　（二）极大地提高了学员学习的积极性和学习的兴趣
　　学员在课堂上积极发言，能联系实际学习，带着问题学习，因而提高了学习效果。
　　（三）推动了教学、教研工作的全方面开展
　　为了教好课，管理部门和教师更加注重培训调查研究，追踪培训效果。他们经常下队了解技术设备应用情况，职工素质状况，掌握安全技术发展动态，加强自身学习提高。并且学校加强实验设备、演示设备、教具的配备和研制，提高了教科研水平。
　　（四）提高了教学效果
　　从学员学习以后的情况看，无论是从理论知识的掌握，还是实践操作技能的掌握，特别是学员能力方面经过每次培训都有新的提高，在处理突发性安全事故时，学员表现出很强的分析处理问题的能力，在生产岗位上能够做到学用结合。

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