高职英语情景教学法的应用价值体现

　　【摘 要】我国传统的英语教学方式已经逐渐被现代高职英语的情景教学方式所替代，情景教学是一种能够多方面提高学生英语学习水平的有效途径。为学生营造出一种轻松而有效的英语学习环境是十分重要的，而情景教学法中所营造的环境恰恰是十分符合要求的。
　　【关键词】高职英语    情景教学法    有效运用
　　一、情景教学法内涵
　　教师可以根据情况设定相关情景教学法，也就是指在教学过程中教师可以引入和教学内容相关的以情绪色彩、以形象为主体的真实场景。比如在生活中展现现实情景、图画情景、音乐背景、表演情景、语言描述情景等能够引起学生关注和有助于学生提前理解教材内容，使学生能够更好地体会英语文章中所描述的场景。情景教学的主要核心内容就是要激发学生的情感和兴趣，情感教学是在社会和生活的进一步加工基础上影响到学生的思想。
　　二、情景教学法基本内容
　　1.情景引入
　　情景引入主要就是教师通过展示有关图片、情景、实物等方式使学生接触到新的事物后能够形成新的概念和体验。语言学习的新时期，情景教学法中教师主要是帮助学生理解新的词汇和句子类型，了解英语的基本内容和基本句型，为下一步听力练习和交流对话打好坚实的基础。
　　2.情景演练
　　学生们在了解新的词汇和语句之后，必须要巩固所学到的知识，为学习新的语言知识做好充足的准备工作。情感操练也就是指教师设定和所学知识有关的语言情景，使学生在情境中能够自主进行操练，这种操练应该是替代性或机械性练习，能够使学生及时掌握和理解语言材料和知识。这是语言学习的必须经历的过程。
　　3.情景有效使用
　　英语的使用和交流具有善变和灵活的操作性。教师可以通过创设有关情景，指引学生在一定情景中使用角色扮演的表演形式，来达到灵活使用语言材料和英语交流的目的。这也是人们所谓的语言输出时期。
　　三、高职英语情景教学法的有效应用
　　1.实物式教学
　　真实存在的模型和图片能够直截了当地给人以简单和直观的视觉感受，同时也有利于学生更清楚地理解所学习的词汇和短语的含义，有利于激发起学生联想，比如英语单词sweetbread，英语单词意思是甜面包，实际的意思就是牛杂碎，两者的含义简直是相差甚远，如果老师利用实物或者模型进行讲解，相信广大学生应该不会把面包当成牛杂碎了。现在我国很多高职院校都已经建立了多媒体教学，教师教学过程中使用多媒体教学不但起到辅助作用，而且多媒体可以代替传统的书本教学，经过屏幕以图文结合的方式有效地展现给广大学生，且还可以配上动画效果和音乐效果把烦躁乏味的课堂转变成轻松愉快的学习场景，使学生在没有任何压力的情况下，能够轻松愉悦地学习英语，这样不但能提高对英语的学习兴趣，而且可以真正提高英语水平。
　　2.对话式教学
　　高职院校的学生大多不善于开口讲英语，为了解决这一状况，不但要在课堂上加强练习，而且在平时也应该多加练习，教师可以在课堂上采取一些强有力的措施和方式，让学生自觉主动地开口去讲英语，哪怕是主动开口讲一个单词或者是短语，都会在潜移默化中推进英语水平，在教学过程中，教学应该多使用英语去组织语言，不管是提问学生还是情景对话，使学生也能够用英语回答教师所提出的问题，这样就为课堂创造一种浓厚的英语气氛，使学生感觉到英语伴随着自己生活的左右。教师也可以根据教学内容设置相关的教学方式，比如对英语成绩比较差的学生，可以将对话内容设置得简单些，甚至可以使学生用yes或no等简单的英语词汇来回答问题，并且不断鼓励学生，树立自信心，使学生不断提高学习的兴趣，由浅入深、按部就班地进行学习英语。对于英语成绩比较好的同学，可以多设置一些情景对话，比如讲笑话和演讲等，教师和同学们共同完成。
　　3.模仿式教学
　　上课刚开始，教师通过播放简单的PPT向学生们展示几幅图片，图片的主要内容可以是因天气和交通管理制度的原因导致严重堵车的情况，并且引导学生说出一些关于怎样解决堵车情况的方法。另外还可以向学生们展示从家里到学校的各种交通方式，比如火车、汽车、轮船等图片，主要目的就是使学生能够从自身的实际情况出发，不断激发学生的学习兴趣，从而引出本节的主题underground，然后可以向学生们展示某城市的地铁总图，并且根据地铁图上的站点情况，可以用英语表达出从地铁的一站如何抵达另外一站，需要乘几号地铁线，在几号地铁线换乘等问题。根据学生的回答情况，依次在PPT上展示出所要了解和掌握的词语和句型，比如你应该先乘坐几号线，然后再换乘几号线，最后以什么方式抵达目的地等，使每位学生在经过仔细看地铁图能够用英语准确无误地表达出来。这部分的主要练习和机械的替换练习有些相似，主要目的就是加深学生对相关句型的了解和掌握，以便在现实生活遇到类似的问题能够及时解决。
　　四、结语
　　总而言之，情景教学方式是一种有效的教学方式，通过情景的引入，能够使师生之间进行充分互动和交流。一般可以使用实物式、对话式以及模仿式情景法来进行教学，使学生更大程度地发挥自我能动性，在学习中逐步学会研究和思考。情景教学在一定程度上能打造出高效率的英语学习课堂，提高学生的英语交流能力，不断激发学生对英语学习的乐趣，更能提高学生自觉学习英语的能力，在我国高职院校英语教育上发挥着重要的作用。
　　【参考文献】
　　[1]刘芳.浅谈高职院校《饭店情景英语》口语教学[J].英语广场（学术研究），2013（12）.
　　[2]骆彩燕.论情景教学法在高职院校商务英语口语教学中的应用[J].海外英语，2012（01）.

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