实施素质教育,提高全民素质

实施素质教育,提高全民素质

　无论从社会发展的需http://要说，还是从人的发展必然要求来看，我们的基础教育都必须以提高学生的基本素质为根本目的。根据语文学科的性质、特点及其在素质教育中的作用。并结合中学生身心发展的特点，我以为中学语文学科要着重对学生进行四个方面素质的培养。
　　一、思想品德素质培养
　　学生读书学习，首先要学会做人。爱国爱民。品德高尚。掌握语文知识、技能才有意义。在语文教学过程中，对学生进行爱国主义教育。培养学生热爱共产党，热爱社会主义、热爱祖国的思想品质。爱国主义，是指人们对自己祖国的深厚感情和忠诚态度。爱国主义教育是德育的核心。语文课中的爱国主义教育素材及其丰富多彩。现行语文教材三百多篇文章，许多课文都不同程度的渗透着爱国主义思想，我们要善于挖掘利用。例如《故宫博物院》一文，应引导学生想到：故宫原是皇帝早朝的处所，如今平民百姓也能进入，这是社会主义优越性的体现，是共产党使人民翻身当了国家的主人。
　　二、科学文化素质培养
　　语文学科是培养和提高学生科学文化素质的基础学科。语文素质是学生文化素质的基础。要对学生进行严格的语文训练，培养和提高学生的阅读、写作、听话、说话的能力。读、写、听、说四种能力都很重要。读写能力是学习和工作的重要条件，必须着力培养；听说能力在现代生活中日益需要，也应加强训练。
　　在语文学习中，要发展学生的智力。培养学生的观力、记忆力、思维力和想象力。培养学生学习语文的良好习惯和较强的自学能力。我们要培养的能力中，摆在最突出位置的是学习能力。由于现时代科技和经济的迅速发展，更新加快，竞争激烈，以及终身教育时代的到来，人们普遍把学习能力看作是最重要的生存能力。在教学中，教师不紧要教给学生知识，而且要更注意教给学生学习的方法，培养学生良好的学习习惯。
　　三、审美鉴赏素质培养
　　学校的各门课程，各个环节都应该贯穿着美育的内容。比较起来，语文课对学生美的鉴赏能力和高尚情操的培育，更有不可忽视的作用。根据多年的教学实践，我以为可从下面三个方面入手：
　　1.导之入情。即引导学生进入作品的艺术境界。怎样使学生入境呢？教师可以凭借视听工具提供有关的音乐形象和图画形象，使学生产生联想和想象，进而理解教材的语言形象；或者凭借绘声绘色的范读，使学生在不知不觉中进入意境，深深地受到感染，更多的是靠分析作品描绘的画面和形象，把学生带进文章境界中去。
　　2.披文入情。“感人心者莫先乎情”。在引导学生入境的基础上，还必须沟通作者与学生的情感，即让学生被美的境界激发的感情与作品寄予的感情产生共鸣、交流。通常的办法是指导学生认真阅读课文，从字、词、句入手，去理解艺术形象，体验作品感情，带领学生“披文以入情”。要着重揭示作者在文中用得最贴切、最生动、最富有感人力量的词语，特别是那些能够体现全段全篇中心的关键性词语所包含的感情。在这些情感的关键处点拨，诱发学生的情感，以引起共鸣。
　　3.晓之以理。在教学中，仅仅让学生感知外在美是不够的，教师还应该启发学生通过讨论、比较，对美作