初中班主任工作中对于管理教育方面的技巧研究

　摘要：随着教育工作的高速发展，对初中班主任的能力素质等各方面都有了更高的挑战和要求。班主任是学生学习成长的领路人，班主任工作是学校学生管理中的一项重要工作，班主任管理和教育水平的高低不仅关乎学生的成长进步，更关系到学校的教学质量和长远发展。本文就初中班主任的管理和教育艺术问题进行探讨。
　　关键词：初中班主任；管理；教育；艺术
　　学生工作是任何一所学校的一项基础工作，学生工作的好坏对于学校的校风以及教育程度有着重大的影响。而班主任是学生的直接管理人，尤其是初中学生，思想尚未成熟，但又有自己的想法，因此初中班主任管理工作非常重要。
　　1 初中班主任在管理工作中扮演的角色
　　1.1 担当学生的领路人。
　　从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。
　　1.2 充当各方关系的联络员。
　　学生、教师、家长三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。
　　2 提高班主任管理工作的几点措施
　　2.1 言传身教，以身作则。
　　班主任要树立良好的形象，并善于与学生沟通交流，打成一片，加强对学生的了解。班主任既要以言语教育学生，又要与身作则。如果老师在关键时刻能以身作则，在学生看来老师的这一小小的举动就是对他们的爱。古人有句话说过，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”这说明了班主任想要管理好本班的工作，必须提高自己的素质，树立良好的形象，言传身教，以德育人。因此，班主任要自尊、自爱、自信，获得学生的接纳与认同，值得学生尊重与敬爱。
　　2.2 真诚沟通，激励学生。
　　班主任要与学生相互信任，互相理解。班主任需要以真诚的心去关心与爱护每一位学生，以自己的言行做出正确的表率，从而获得学生的信任与认可。班主任要时刻留心观察，抓住正确的时机，对学生进行信心教育。首先，激励学生的爱国热情，并把爱国热情转化为学习的动力，促进本班的学习风气的形成；其次，积极开展各项活动，例如外出踏青、社区活动、演讲比赛、学雷锋活动等，并借此活动时开展教育；再次，以学生身边的故事来教育学生；最后，以班主任自身的故事以及生活经历对学生进行教育。班主任要积极设计活动，进而激励学生，让学生燃起学习的激情。
　　2.3 积极引导学生走出思想误区。
　　一方面，班主任要及时跟学生进行沟通，掌握学生的思想动态。要经常与学生交流，加深师生之间的感情，拉近师生之间的距离。同时，要有针对性地与一些“问题学生”进行交流与沟通，引导树立正确的思想观念，改正错误，弥补不足之处。另一方面，班主任要帮助学生正确理解思想文化，明白学习的重要性。让所有学生明白，学习是学生的职责，是实现自身理想以及提高自身能力的必要准备。
　　2.4 对待学生都一视同仁。
　　中学生逐渐成熟，一方面非常自信、顽强；另一方面有比较脆弱，遇到挫折容易后退。因此，需要班主任的正确开导以及真心的关爱，令他们拥有战胜困难的勇气与决心。比较调皮捣蛋的学生比较聪明，而且很有个性，但是没有把心思放到学习上，如果他们违反纪律而受到处分时，会激起他们更加叛逆。因此，对于这类学生，要多多给予关心与教育，将他们一视同仁，给以充分的尊重，以真诚去感染，令他们回归正途，专心学习，即使依然调皮，也不会影响学习。老师要经常关心与照顾学生，哪怕是一句温暖的话，也会对学生产生影响与波澜。班主任应该充分利用这点，认真观察每一位学生，即时给以需要帮助的学生提供关爱，以真诚打动学生。
　　2.5 营造良好的班风。
　　一个优秀的班级必须具有一个良好的班风。必须加强对学生的思想教育以及道德教育，促使他们形成热爱祖国、热爱学校、热爱班集体的良好品质，养成良好的学习态度以及生活态度。同时，班主任有认真对待每一位学生的优点与长处，进行正确引导，精心培育，发挥学生内在潜在的能力，进而促进他们健康、快乐地成长。
　　3 初中班主任要有高超的管理艺术
　　管理是一门艺术，初中班主任必须要提高自身管理水平。初中班主任的工作对象都是个性鲜明富有活力的新时期学生，对他们的管理同样也是一种科学。初中班主任应努力做到以下几点以提高科学管理水平。
　　3.1 发挥好班干部作用
　　班干部因为是在学生当中学习、生活，自然对班级里的活动都很了解，尤其是学生的思想和学习情况也很了解。所以，班主任要发挥班干部得力助手的作用，采用班干部管理班级的方法，同时重视班干部的选拔工作，建立班级委员会，以班干部为抓手，实现学生的自治管理。
　　3.2 班级管理制度化
　　没有规矩就不成方圆。班级虽然是学校的一个最小单位，但是也要建立起相应的管理制度，以保证正常的教学。需要注意的是，管理制度分为成文制度和非成文制度。成文的制度就是指常规的管理制度，非成文的制度主要指的是班级的风气、传统和习惯等大家约定俗成的管理制度。
　　3.3 掌握好管理方法和艺术
　　在班级的具体管理中，初中班主任要掌握好管理的方法和艺术。首先，要营造和谐的氛围，学会关爱学生。针对不同情况的学生要用不同方法对待，要因人而异，有针对性地做工作，既要关心学习成绩好的学生，同时又要关爱中等及学习落后的学生，做好管理和教育工作。其次，要做到奖惩分明。在班级管理过程中要做到“公开、公平、公正”的原则，不偏袒，对学生要一视同仁，奖惩分明。最后，引导学生懂得关爱。关爱永远是这个时代的主题，懂得关爱也是教育的另一种教学模式。初中班主任要引导学生懂得关爱，关爱自己也关爱同学和这个大集体，每个学生都如此，班级自然会形成一股全力，推动全面发展。
　　结语：
　　 初中班主任是班集体的领军人物，在管理工作上要做到“两手抓，两手都要硬”，不仅要以培养成绩优异的学生为目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。
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