普通高校武术教学发展的困境与对策

摘　要：通过对目前高校武术教学情况的分析，阐述了在武术教学中，教学内容和传统的教学方法上存在的问题。利用文献资料法对其进行深入研究， 提出相应的对策和建议。

关键词：武术教学；困境；对策
　　武术是中华民族的瑰宝，深受广大人民的喜爱。武术运动具有健体防身，娱乐表演，修身养性和防病等功能，是全民健身计划的重要组成部分。高等院校作为学校的最高学府，在办学条件，办学规模，生源方面都是其他学校所不比的。因此普及武术运动，促进全民健身，强化民族个性高校应当起先锋模范作用。
1.武术教学在高校遇到的问题
1.1 教学内容陈旧，教学方式单一
　　从各个学校的调查研究可以看出大部分高校开展武术课的内容为长拳、初级剑和24式简化太极拳，学生普遍渴求学到更多的武术项目，但学校未予开展，进而造成武术的选择面不宽，内容贫乏，项目单调，使之缺乏吸引力。教学方法和采用的教学手段比较单调，基本上采用了单一的模仿教师的动作，学生自己练习的方法和手段，很少采用其它如娱乐性、对抗性、电化教学等手段和方法。
1.2师资力量薄弱
　　武术教师首先要熟练地掌握武术教材，钻研教材和教法，具备学好、教好武术的基本素养和能力。而且教师在做动作示范时，要动作准确，以保证突出武术特有的精、气、神协调统一的风格和特点。一方面，有些高校在武术项目的教师队伍中，有一部分非“科班”武术教师，由一些其它项目的教师客串武术教师，虽然这些教师在武术方面有一定的修养，但是相比专业教师来说，还是有一定的差距。
1.3 教学设备落后
　　武术器材在武术教学中起着重要的作用， 比如， 学习腾空飞脚、腾空外摆莲、旋子、侧空翻等动作时， 由于高校非体育院系学生自身身体素质不高， 学习这些动作时很有可能需要借助一定的器材。然而， 调查发现大多数高校武术教学器材缺乏， 这给教学带来很大不便。武术器械众多， 古有“十八般兵器”之说， 然而在普通高校中开设的器械教学中， 很多器械都已严重破损大，多数学生对学校提供的器械不满意。
2.发展高校武术的对策
2.1以学生为主导，多种模式教学
　　高校教学要充分发挥学生自我学习和自我能力锻炼的功能，不能由教师单一授课，灌输多少知识，学生就学多少知识。以培养学生的自主学习能力，保证了教学质量.此外，增加武术与社区的互动，这样可以开扩学生的视野，提高学生学习武术的兴趣。
2.2优化师资队伍
　　武术教学中， 有些任课教师是非专业或者专业水平不高的教师， 他们本身对传统武术的理论和技能理解不够深刻， 这样会减弱学生对学习武术的兴趣，产生厌学情绪。因此， 必须提高任课教师自身的素质， 掌握地方传统拳术的演练和教学， 以及与之有关的历史人物及历史典故。通过对教师进行继续教育， 使教师的学历层次得到提高， 知识得到补充和发展。这样才能使教师在教学中游刃有余， 提高学生的学习热情。
2.3完善教学设备
　　为适应高校体育教育发展的需要，必须加大对教学设备的投入， 场地设施建设是体育教学改革的基础， 尽快完善体育场地建设和器材采购， 建立良好的武术教学环境， 给学生营造一个良好的学习、锻炼场所， 进而促进武术教学在高校的进一步发展。
2.4传授武术的文化内涵
　　教学中要重视传授学生武术的文化内涵。端正学习武术的动机，不要把武术作为打架的资本。学武之人应具有高尚的品德，他们匡扶正义，惩恶扬善，习武者在继承这一美德时，要多做一些对社会有益的事。要使大学生实现武术的价值功能，以提高自身的素质。
3.结束语
　　现代社会，人们的健康意识在逐步增强，武术必将成为人们健身的重要组成部分，将有力地推动高校武术教学改革的发展。武术教学的改革必将推动中华武术的更广泛传播和武术的产业化发展。
参考文献
[1]骆红斌. 普通高校武术教学改革初探[J].浙江体育科学，2000
[2]崔浩澜. 高校武术教学与改革的调查研究[J].武汉体育学院学报，2005
[3]李秋玲. 高校素质教育中武术教学改革研究[J]. 搏击. 武术科学 2007 本文链接：http://www.qk112.com/lwfw/jiaoyulunwen/tiyujiaoyu/98823.html