篮球战术决策中内隐与外显学习的影响分析

摘　要：本文将针对篮球战术决策中内隐与外显学习的影响进行分析，旨在为我国培养出优秀的篮球运动员，促进我国篮球事业的发展。

关键词：篮球战术； 内隐学习； 外显学习； 措施； 策略
一、内隐学习的含义及特点
     内隐学习是认知心理学的一个重要概念，根据研究，这种学习方式是指人们在学习知识时能够不知不觉中获得知识，学习了某种规则，而且通过这种方式学习的知识人们往往印象深刻，还能够通过某种测试表现出来，是心理学家叹为神奇的一种学习方法。
     最早注意到这种学习方法是在教育领域，始于人工语法，在这种规律被发现后，心理学家马上进行了实验，发现在被实验者当中，似乎都能内隐的学习到某种规则或知识，但他们又无法用语言表达出来。内隐学习这种神奇的效果逐渐被科学家和心理学家所重视，这种似乎不需要主观努力的学习却能够达到超过主动外显学习的效果，不可不谓之神奇。这可谓是知识汲取的一次重大变革，如能掌握这种方法的性质，掌握其规律，那对整个人类社会都是一个极大的促进和提高，必将促进社会的快速发展。
     内隐学习具有潜移默化的特点，其对人们的影响完全是在不知不觉中，举个例子，例如在篮球运动中，教练只对战术策略进行讲解，而球员在场上比赛时，往往会有超常的发挥，将教练根本提到的东西应用的实战中，其结果往往也是出乎意料的，而当事后问及球员当时那种战术是怎样产生的，球员却一头雾水，只是当时头脑中产生一种想法，觉得当时的情景，应该这样打。这就是内隐学习的影响，教练在指导时并没有讲授的内容，球员在场上却能出人意料的发挥，这就是内隐学习强大的力量，也是其特点所在。
二、内隐学习在篮球战术中的重要性
　　1.有助于篮球意识的培养
     篮球战术意识是篮球运动员对篮球运动规律的认识和理解，以及在实战中对各种复杂情况做出正确判断并支配自己行动的一种思维反应过程。篮球意识在篮球这种激烈对抗的运动中是尤为重要的，在篮球运动员需要具备的各种意识中，篮球战术意识是全队胜败的关键。这种意识的培养不是一朝一夕的问题，更是通过教练的指导就能获得的，是一种潜移默化的过程，也许篮球运动运自己都不知道什么时候就具备了较高的战术意识。
     内隐学习也是一种潜移默化的过程，在不断的实战经验中，在群员无意识的状态下得到提高的一种学习方式。这种学习方式强调的是一个自我暗示的心理过程，它不需要教练刻意的指导和战术安排，只是在不断的实践中获得的一种技能，也许我们每个人身上都有通过这种内隐方式获得的知识，但我们没有人意识到，有时自己都会觉得惊讶，什么时候就具备了这种技能。
     正因为内隐学习也是一种心理过程，因此，对于篮球运动员的篮球意识的培养是非常重要的，运动员在这种不断的心理暗示过程中，篮球意识得到了提高，从而提高了球员整个的实力。
　　2.有利于提高外显学习的效率
     无论对于篮球而言还是我们学习其他的知识也好，通常的学习都是属于外显学习的，就是我们传统意义上的学习。通过教师教授进行知识获取的过程。而内隐学习在外显学习的基础上，又增加了一种学习方式，而且这种学习方式是不需要人们刻意去在意的，往往不经意间就会获得。因此，内隐学习对于外显学习来讲，是有很大的促进作用的。
     内隐学习之所以被称为内隐学习，是因为这种获取知识或技能的过程是存在一定隐形的。外显学习则往往通过传统的方式进行知识获取的过程。举个不是很恰当的例子来说，内隐学习就是软件，而外显学习则是硬件，软件的正常运行是需要硬件支持的，同时，具备合适的软件也能够促进硬件的完善与发展。内隐学习与外显学习大体上就是这种关系。因此，对于篮球运动来讲，内隐学习是非常必要的，是外显学习的助推器。
三、将内隐与外显学习有机整合，全面提高球员素质
     二十一世纪是知识经济时代，各个方面的竞争都是非常激烈的。对于篮球运动这种本身对抗就比较激烈的运动项目来讲，提高球员的整体素质是在新时期取得篮球事业发展的必经之路。
     在篮球运动中，战术意识的决策方兴未艾。篮球运动中的决策又被称为是一种认知决策。主教练对于球员的指导要通过对场上形势的观察和对手球员的配置来决定，所谓知己知彼，百战不殆。作为主教练，要根据经验结合实际，对场上球员进行切实可行的指导。战术决策强调的是认知过程，而且使一种高级认知过程。例如，教练在叫了暂停之后，要在有限的时间里对球员个体以及整个团队进行有机指导，这就需要教练要有很强的认知能力，通过场上形势的判断，决定己方的战术运用和人员的配置，从而确定最终的胜局。
     篮球一项团队协作的运动，每个球员都要具备团队意识和配合能力。这就需要在平时的训练中将内隐学习与外显学习相结合。外显学习是指平时球员的体能训练、战术训练、投篮训练等实际上训练。通过这些训练，让球员掌握基本的篮球要领和战术，通过这种学习，球员就会在不断的磨练中出现内隐学习的状况，在无意识中提高了自己的实力。因此，内隐学习是要以外显学习为基础的，没有外显学习的基础，就不会有内隐学习的产生。举个例子，如果不对球员进行篮球基础技能的训练，那么球员就不会具备篮球意识以及在实战中的随机应变能力，因此，外显学习是基础，是产生内隐学习的源动力，外显学习也是非常必要的。
     篮球战术决策中内隐学习是作为助推器的地位而存在的，通过内隐学习可以将外显学习的基础知识进行升华，转化为实战中的随意应变能力，往往会出现令球员自己都非常意外的发挥。通过内隐学习，可以激发球员的潜力，能够使球员爆发出令人难以置信的能力。因此，外显学习是内隐学习的源动力，内隐学习则是升华球员实力的关键因素。要在竞争激烈的篮球运动中取得傲人的成绩，就必要将内隐学习与外显学习有机结合，全面提高球员的整体素质。
结束语：
     通过本文对内隐与外显学习在篮球战术决策中的剖析，可以看出，内隐学习是一种无意识的、隐形的学习方式，对篮球决策具有巨大的促进作用。如能将把握这种学习的规律，将其应用到我国的各行各业，必将促进我国实力的提升和社会的进步。
参考文献：
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