西部少数民族地区课外体育活动现状调查与分析

摘　要：喀什长期以来由于独特的地理位置以及社会、历史等多方面的原因，在经济、文化和体育事业等诸多方面与北疆及内地有着很大的差距。了解和掌握喀什地区中小学体育教学现状，发现问题，剖析原因，提出相应的改善对策，将对喀什中小学学校体育教育事业的长足发展起到重要的作用。

关键词：喀什地区 课外体育活动

1.研究的价值、意义
　　　本论文将以喀什地区县乡（镇）中小学体育现状为研究对象，对体育教学的构成因素进行综合分析与研究，旨在通过调查研究，分析当前喀什中小学体育教学现状，并在此基础上提出相应的改善对策，为提高喀什地区中小学学校体育教学整体水平、体育教学质量提供有益的参考。

2.研究对象与研究方法

       2.1研究对象
　　本文以喀什地区县乡（镇）的民、汉中小学为研究对象，调研总数为42所民、汉中小学。其中，民族中小学27所，汉族中小学15所。
　　2.2研究方法
　　2.2.1文献资料法
　　查阅国家教育部、自治区教育厅的有关法规文件，重点查阅国内有影响的体育类期刊，以及国内学校体育改革、“体育与健康”课程教学改革、体育理论、教育学等体育专业方面的相关资料，为本研究做好理论上的准备。
　　2.2.2专家访谈法
　　为获得更多更全面的信息、资料，本课题组走访了部分学校的领导及体育教师，收集了一些问卷中无法了解到的资料信息，对喀什学校体育教学的现状有了更深的了解，为本研究的开展奠定了一定的基础。
　　2.2.3问卷调查法
　　本次研究主要以喀什地区县乡镇民汉中小学为主，共发放问卷4720份，实际回收4690份，其中有效问卷4675份。有效问卷中，汉族中小学1798份，民族中小学2877份。
　　2.2.4数理统计法
　　运用数据处理技术对所收集到的各种数据进行了筛选，再对有效数据进行理论分析和对比，找寻和挖掘数据所揭示的各种问题。

3.研究结果分析

　　3.1喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学开展课外体育活动基本情况
　　《学校体育工作条例》明确指出：“普通中小学每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课）。”[2]
　　调查结果显示，喀什地区各县乡(镇) 42所民、汉中小学中，有40.5%的学校在安排专门的课外体育活动时间和内容，其中汉族中学占21.4%，民族中学占19.1%。在活动内容和形式上，汉族中、小学活动内容主要以健身操和广播操为主，各班由体育委员和体育教师协同管理进行。而民族中、小学活动内容以少数民族舞蹈、广播体操为主，各班班主任及体育教师协同管理进行。由于受场地、器材数量的影响，部分民、汉学校无法正常进行课外体育活动或不安排课外体育活动，其原因基本相同：其一，学校人数太多，校园活动面积太小，不便管理，担心学生安全问题。其二，场地、器材数量严重不足，不能满足学生活动需要。其三，校领导对学校体育重视程度不够，体育教师数量不足，无法正常开展课外体育活动。
　　3.2喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学运动会开展情况
　　举行各种形式的运动会是丰富学校体育活动的必要组成部分。学校运动会贯彻“健康第一”的指导思想，其组织形式和内容应面向全体学生，使学生在参与中真正体验到体育竞赛活动的乐趣。
　　调查结果显示，54.8%的民、汉中小学能按《学校体育工作条例》的要求，每年召开学校田径运动会，其中汉族中小学占39.1%，民族中小学占60.9%。有11所民、汉中小学偶尔召开田径运动会，其中汉族中小学占36.4%，民族中小学占63.6%。民、汉中小学情况基本一致，主要是场地问题得不到解决，每次开运动会要借用周边学校田径场，所以每次召开时间不好确定，不能保证每年都召开运动会。还有8所中学根本不召开田径运动会，占19.1%，其中汉族中小学占25%，民族中小学占75%。民、汉中小学不召开田径运动会的原因略有不同，部分民族中小学以民族传统体育项目运动会取代了田径运动会。举行民族传统体育项目运动会，有利于推动民族传统体育项目的发展，有利于少数民族传统体育文化的传播与交流，有利于少数民族中学体育课程教育资源的开发和利用。除此以外，民、汉中小学不召开田径运动会的原因基本如下：
　　第一：场地、器材数量的匮乏，直接影响学校生均体育面积。各县中小学在校人数逐年增多，直接影响了各民、汉中小学田径运动会的正常开展。
　　第二：田径运动会需要大量的专业体育教师担任裁判工作，体育师资的缺乏，阻碍了田径运动会的召开。
　　第三：经费投入不足。举办全校性的田径运动会，所有经费约需两万元，对于部分学校来说，召开运动会相对困难。
　　第四：学校领导对全校性田径运动会重视不够，忽视了运动竞赛的特殊性。
　　第五：近年来，喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学把学生的安全性问题放在了体育教学的首位。为避免发生意外事故，给学校带来麻烦，运动会前对全校学生进行常规性体检，而体检费用过高，部分中学难以承受，本着从学生安全出发的原则，尽量不召开运动会。
　　3.3喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学开展两操基本情况
　　教育部规定的“两课两操”中的两操指的是“早操”和“课间操”,[1]而喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学把“两操”定为课间操和眼保健操。学校和家长都关注学生的身体健康、用眼情况，民族中小学要求全体学生坚持每天上午一、二节课后做课间操，下午五、六节课后做眼保健操。汉族中小学也坚持让学生上午一、二节课后做眼保健操，第三节课后做课间操。帮助民、汉青少年掌握科学的用眼知识和方法是有必要的，但这不是教育部规定的“两操”。根据调查了解到，喀什地区各县乡(镇)民、汉中学真正执行早操的只有住校生，跑校生没有早操。而通过“两操”组织全体学生锻炼身体应是学校体育工作的重要内容。
　　3.4喀什地区各县乡(镇)民、汉中小学课余体育训练开展情况
　　学校课余体育训练是学校体育的组成部分，是我国运动训练体制的一个组成环节，是培养体育后备人才的必经之路。抓好学校课余体育训练，不仅可以使学生身心全面发展，而且可以为培养优秀竞技体育人才奠定基础。
　　调查结果显示，喀什地区各县乡(镇)被调查的42所民、汉中小学里有35.7%的学校常年开展课余体育训练，其中民族中小学占46.7%，训练队主要以各中小学民族传统体育项目为主，例如排球、足球项目，每天八节课后训练2小时，若遇到比赛任务早上要提前到校参加训 练，民族中小学基本没有篮球队和田径队。汉族中小学占53.3%，训练队主要以学校篮球队和田径队以及各年级专业特长班的学生为主，专业特长班的学生每天下午六节课后必须由体育教师带领训练，而篮球队和田径队每周训练2-3次，没有固定时间，在不影响学习和考试的情况下抽时间训练。汉族中学普遍没有排球队和足球队。赛前训练的学校有38.1%，其中汉族中小学占31.3%，民族中学占43.8%。民、汉中小学没有明显差异。赛前训练主要以田径项目为主，是各民、汉中小学为了参加各县市一年一度或两年一度的田径运动会而临时组织安排的。还有11所中小学不组织课余体育训练，其中民族中小学占81.8%，汉族中学占18.2%。民、汉中小学不组织课余体育训练的原因基本一致：中小学领导对学校体育重视程度不够，各县、乡举办各类体育比赛的机会较少，课余训练水平较低，训练太少等。这种情况不利于学生身体素质的全面发展。
4.结论
　　4.1少数民族传统体育有待进一步挖掘和发扬光大
　　喀什地区各县乡(镇)民族中小学学生课外体育训练基本上以少数民族传统体育项目为主。但是，对少数民族传统体育项目的挖掘、整理尚不深入，也不够规范，推广的力度有待进一步加强。使少数民族传统体育项目作为中华民族传统体育不可或缺的组成部分，在青少年一代得以传承和发展并不断创新，是我们对青少年一代加强爱国主义教育和中华民族传统文化教育的应有之义和必然要求。
　　4.2对课外体育活动重视不足，课外体育活动开展不广泛、持久
　　课外体育活动是对体育课的延伸和补充，对青少年的身体健康具有不可替代的重要作用。近年来，国家大力开展“全民健身运动”，教育部也提出“每天锻炼一小时”的要求”， 喀什地区各县乡(镇)中小学虽然也开展了学生课外体育活动，但是，上自学校领导，下至教师学生，对课外体育活动的重要性和必要性认识不够，无论是课外体育活动的广泛性还是持久性都差强人意，学生参与面不广，也没有很好地坚持下去。这对青少年的健康成长产生了不利影响。

5.建议：
　　5.1加强少数民族传统体育项目的挖掘、研究和推广
　　喀什地区开展少数民族传统体育具有得天独厚的有利条件，应该把挖掘、研究、宣传和推广少数民族传统体育作为义不容辞的职责，作为推动少数民族文化大发展大繁荣的抓手，以当地中学为依托，以中学体育教师为骨干力量，做好少数民族传统体育项目的整理、研究和推广工作，满足各族人民群众日益增长的文化需要，为社会主义文化建设做出贡献。
　　5.2营造浓厚的校园体育氛围
　　喀什地区各县乡(镇)中小学应制定学生课外体育活动方案，做到学校领导带头、全校师生共同参与、每天锻炼一小时，把师生参加每日课外体育活动的情况作为评先选优、入团入党和考核的重要依据，实行一票否决制。学校应该鼓励、支持成立足球、篮球、排球等专项运动协会，建立专项运动训练队，每年举行田径运动会，定期举办专项体育竞赛等，营建浓厚的体育氛围。
　　参考文献：
[1]国务院.关于加强青少年体育增强青少年体育体制的意见,2007.5
[2]教育部.学校体育工作条例,1990.3

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