“转型”:语文教育的阵痛与新生

　　“转型”已然成为当下的热词，与社会变革大战略结伴偕行。如此背景下，长期备受诟病的语文教育又岂能超然物外？近二十年来，中学语文教学的“转型”风生水起，新课标、新教材接连推出，新理念、新模式屋出不穷，名教师、名流派轮番辈出

　　但问题与困惑也纷至沓来：“高大上”的课标和“新奇聱”的概念术语让一线教师越来越无所适从。铺天盖地的“习题操练”和“你拼我抢”的应试竞争又让一线教师越来越力不从心。越来越不会教成为很多一线教师难言的心声不是我不明白，这语文世界变化太快！

　　国家战略的“转型”，要从关键处突破；语文教育的转型，也需在要害处着力。

　　课标“转型”，让课标真正成为每一位语文老师可敬可亲的朋友：目标踏实而不玄虚，架构简洁而不繁琐，表述朴实而不浮华，内容清晰而不含混，应该是让语文教师亲近的前提--备课时可做向导，教学时可做依据，评价时可做标准。这样的“转型”，广大一线教师心仪已久！为此，衷心期盼修订后的高中语文课标能够满足一线教师的良苦诉求。

　　教学“转型”，让课堂真正成为培育学生语文素养的摇篮。语文教学，本应立足于学生语文知能和素养圆融一体的提升。如何从被应试应考窄化、矮化、碎片化、机械化的课堂突围出来，回归语文的本色，回归语文的本真，@7归语文温馨的家园，这需要有识之士不断的运筹帷幄，更需要广大教师持久的实践躬行。

　　教师“转型”，让语文教师真正成为有尊严有体面的专业人士。将鲜活的母语肢解为便利应考的碎片，将丰富的人文抽去“精血”使之成为空壳，施教者自然只能退化为控制应考机器的“按钮”。于是，一张试卷、一次分数，就可以让语文课程和语文教师灰头土脸。这样的现象和时代“再也不能继续下去了”。语文人的精气神，语文人的浪漫与豪迈，语文人的道德风范和人文气韵，语文人的宏阔视野和指点江山的风采，迷失多年，去落许久，理应请它们回归。那是语文专业的核心，那是语文人心灵的支点。

　　语文教育的转型，需要重新“启蒙”；转型的成功，不是靠一人之力、一时之功。它需要决策者的顶层设计，需要基层管理者对于语文教育的重视、理解和支持，需要符合语文教育规律的测量评价系统，更需要所有语文教师的主体自觉和理性警醒，尤其离不开我们每一位语文教师永不停歇的追求和行动！

主编：张蕾