农村小学科学的教学现状及改进

　　在我国的基础教育改革中，科学教育处于重要的位置，邓小平同志曾指出“科学技术是第一生产力”，所以在小学的教学教育中，科学课程的教育及培养异常重要。只有认识到了科学教育的重要性，小学科学课程教师才能够积极配合教育改革，发挥作为园丁、作为蜡烛的长足的贡献力量，真正的理解科学教育教学，才能以教育改革的至高点为起始，立足于教育改革，配合并完成科学教学工作。一个人的科学素质水平、科学素养、科学认识和动手能力是需要长期时间和实践培养的，而小学所受到的早期的科学教育是整个体系的基础，起着至关重要的作用。农村作为中国国民的一大主体力量，支撑着中国的发展与建设，其小学科学的教学教育也应得到足够的重视，然而现今我国大部分农村的小学教育及小学科学教学并不理想，存在诸多的不足之处和薄弱之处。

　　一、农村小学科学教学的现状

　　1.学校及教师的重视程度不够

　　科学教学是小学生形成正确的、完善的科学素养、科学认知的前提和首要条件。对于小学生未来在科学技术领域的发展至关重要，良好的科学素养教育和正确的科学知识理念对于小学生而言，相当于房子的根基，是一切的开始和基础。而一个人拥有的科学素养及科学认识将伴随这个人的终生，对于一個人的未来发展和生活方向的选择有着至关重要的作用，在所有的人文因素中，影响一个人发展的因素无疑是科学素养首屈一指。然而现如今农村小学的课程计划和教学计划中，为了追求语文、数学、外语三门课程的教学成绩，而将小学生的科学教学和科学教育置之度外，使其处于“边缘化”的尴尬境地。虽然很小学的科学课程没有分数作为小学学生考核的标准，但是科学课程对于小学教育却有着非常重要的作用，而多数的农村小学学校及教师并不足够重视科学教学。

　　2.师资力量的严重不足，教材短缺

　　在小学教育的系统中，小学教师起着关键的作用，和小学教育之间的关系好比是墨水与毛笔，而学生则是白纸。教师的教学水平和教学素质将直接影响到教学质量，影响到小学生的科学素质素养的和科学认知的形成，错误的科学认知和素养将会误导一个人的发展，使其步入歧途。然而，调查结果显示，农村小学的师资力量严重不足，甚至短缺，科学素养普遍低下。在诸多的农村小学中，拥有专职教师的只占很小的比例，而大多数小学教师都是多门课程兼任。而且许多教师的职业素养有待提升，有很大一部分都是过去的“老教师”，对新鲜事物的接受能力较差，不能够采用现代技术进行教学，还有很多民办学校转正过来的教师，他们的学历普遍较低，知识素养不够全面。

　　3.教学设备落后

　　在小学的科学教育教学中，教学器材起着至关重要的作用，它与小学教育的关系接近与手和毛笔，毛笔是教育教学的工具之一，而毛笔写下怎样的字和怎样的内容则是由“手”所决定的。教学设备的先进与否及其丰富程度，都决定着小学学生的科学教学中科学素养及科学认识的培养方向和内容。在很多的农村小学中，都很少有学校拥有独立的科学实验室、科学宣传栏、科学海报，也没有图书馆和端媒体教学设备。取而代之的是千篇一律的书本教育和课堂教室作为科学教学的主要设备及内容。

　　二、农村小学科学教学的改进措施分析

　　1.转变教学理念

　　我们应当将科学教学重新定位，将其置于小学教育的至高点，以此为中心展开小学教育教学和教育改革，反复强调科学教育的重要性，将科学教育重视起来，不断加强科学教育教学体系的完善和改进，不断为培养优秀的小学科学教学而努力奋斗。我们要清楚的认识到，科学技术是第一生产力，小学的科学教育是对小学生的启蒙教育，良好的科学教学有助于小学学生形成优秀的科学素养和正确的科学认识，将使学生受益终生。各个教育部门及政府部门应大力支持，并将科学课程的考核与普通课程的考核齐同并进，抓好科学教育工作。教育部门及学校和教师转变教学理念和思想，才是提高科学教学素质与质量的前提。

　　2.加强师资力量

　　师资力量是小学科学教学中至关重要的力量。高素质的教师会产生更高素质的教学和教研成果，才能确保科学教学的稳步发展，进一步提升农村小学的教学质量，完善科学教学体系。因此，必须要大力加强科学教师的队伍建设。教育部门应大力展开科学教学活动，开展下乡活动，推动农村小学开展教育工作。教育部门要积极聘用科学教育专业毕业的或者有着高度科学素养的人员，让其加入到农村教育中去。大力加强完善对在职教师的选拔和考核制度，对于不合格的科学教师应调职其他课程教学，合格的则鼓励并加强培训，努力为科学教学做出贡献。

　　3.投入足够的资金

　　教育事业是一个国家发展的基石，优秀的人才能为祖国贡献出足够的力量，促使祖国健康稳定的发展。而资金的盈缺则对教育事业起着关键作用，足够的资金能够支撑起学校的科学教学的支出，支持科学教育教学的建设和发展。大力增加资金投入，将大部分资金投入到科学教学中，购进先进的教学设备器材，建设独立的专门的科学实验室，安装先进的多媒体教学设备，确保农村小学科学教育的物质基础和核心力量。

　　三、结语

　　多个方面表明，我国的农村小学中科学教育工作还不完善，科学教学存在很多缺点和薄弱之处等待改正和加强。我们要从根本上转变教学理念，将科学教育教学置于关键位置，不断加强农村学校的师资力量和教师团队，提高其素质和教学素养，大力投入资金在农村小学的科学教育上，不断完善和发展农村小学的科学教学。

　　参考文献：

　　[1]周伦锋.农村小学科学课程教学现状调查[J].科学咨询（教育科研），2016，（10）：9.

　　[2]罗吉全.如何提高农村小学的科学课堂教学效益[J].山西农经，2016，（08）：107-108.

　　[3]彭安其.农村小学培养学生科学探索精神之我见[J].科学咨询（教育科研），2016，（07）：25.

　　[4]冯玉红.上好农村小学科学课之我见[J].学周刊，2016，（20）：149-150.

　　来源：速读·下旬 2017年7期

　　作者：取宗

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