小学教育中德育教学问题探究

　　小学教育是我国的义务教育阶段，其教学结果对于学生以后的学习和将来的生活都有着重要的影响。一方面良，好的德育教育能够促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，对于以后的行为模式和思维习惯都能够起到或多或少的影响;另一方面，也为社会的发展培养更多的人才，促进社会经济的发展。就目前我国小学教育中德育教学中存在的问题进行相应的分析，并针对性地提出一些建议，以期促进德育教学在学生义务教育阶段作用的发挥。

 

　　随着我国教育体制改革的不断深入以及对于义务教育阶段学生教育重要性认识的提高，小学教育工作的合理开展对于义务教育意义的真正实现有着决定性的影响，而德育教育又是贯穿于学生步入校园开始到走出校园进入社会的整个过程，对学生为人处世的基本素质的养成有着特别重要的作用。德育教育是我国小学教育课程中的基本课程，主要目的是向学生传授一些基本的思想道德规范内容，使学生对这些基本的社会行为道德规范和相关的法律能够有一个基础性的认识和了解，消化于心，内化于行，真正把这些做人的道德思想作为自身将来发展的重要指导思想。除了这些外，德育教育还将我国几千年的文化发展中所形成各种思想通过讲授的形式展示给学生，使之得到继承和发展。

 

　　一、小学教育中德育教育的重要性分析

 

　　目前，我国义务教育中对于素质教育和养成教育的重视在不断提升。无论是教育主管部门还是各个小学都对德育教育工作投以重视的眼光。虽然学校和主管部门都提出过种种的教育口号和指导方针来指导德育工作的开展，学校和班级也开展了形形色色的德育教育课程和活动，但是从效果上来看并不理想，收效甚微。可以说，德育教育所收到的效果与大量的资源投入不存在一定的匹配。

 

　　从目前我国发展的情况来看，一些未成年犯罪案件的高发以及社会和校园发展中的不安全因素不可否认地与这些人的思想道德水平有着重要的关联，其中一个重要的原因就是在小学义务教育工作中忽视了对于学生进行的德育教育。德育教育对于学校、家庭、社会乃至我们未来民族的发展都有着深远的影响。这也就是为什么德育教育贯穿了学生受教育阶段的全过程。但是，目前我国德育教学工作的重要性并没有得到学校、家庭还是社会的格外重视，一方面家庭对德育教育的重要性理解不透彻，家长往往忙于处理工作和生活中的琐事，没有足够的时间和精力去对学生的德育情况进行了解;同时学校对于传统教育中过分重视知识课程的重视使得学校的教育工作重点偏离德育，使学生接受德育教育的资源比较少;社会的发展使得人们对于道德教育重要性的漠视，也使得小学教育中的德育问题愈加突出。如何借助有效的教育方式，以学生喜闻乐见的形式将德育内容教授给学生，让学生真正地消化并在日后的生活中遵守和应用。

 

　　二、当前我国小学德育教学中存在的问题

 

　　教育改革的重点是通过实践发现工作中存在的问题，并借助一些创新性的想法和尝试找到适当的解决方法，进而促进小学德育教学工作的顺利开展。当前我国小学德育教学中存在的问题主要存在以下几方面问题：

 

　　1.教学理念相对落后。教学理念是指导教学工作如何开展的重要依据，良好的教学理念能够促使德育教学工作的效果得到很大的提升。但是，从目前我国小学德育教学的发展情况来看，由于受到传统的应试教育的影响，学校、教师和学生都把教育和学习的重点放在语文、数学、英语等课程上，在相关的教育资源的分配上也偏向这些科目，导致德育教育中的相关条件存在一些缺陷无法实现良好的教学效果。甚至有些学校的德育教师是由其他教师兼职的，其自身不具备应有的德育教学知识和经验，课堂上实际开展的教学往往是流于形式，将课本上的内容念一遍甚至让学生自己学习，这样的教学方式和理念对于学生德育素质的培养是十分不利的，从理念上过分强化了学生德育学习不重要的意识，影响其以后的行为习惯养成和发展。

 

　　2.课堂教学模式有待创新。由于德育课程的内容是一些道德法律内容，存在理论性强、需要背诵消化等特点，学生往往容易对该项课程产生厌倦情绪，影响课堂上的学习效果。学生一旦从心理上产生了德育教学不重要的思想以后，就会丧失相应的学习兴趣，临考试时突击背书就可以过关的考核方式也使得学生不重视德育课程的学习;同时，教师在开展课程教学时，往往采取自己在讲台上拿着书本念，学生在下边思想跑路的情况很常见;而考核的内容也往往是采用一些直截了当的选择题、填空题和简答题的形式来进行，无法将现实中的应用内容进行考核，使得学生产生了只要背书就可以过关的想法。

 

　　3.教师队伍人才缺乏。影响小学德育教学的另一个重要因素的教师队伍中专业人才的短缺。一方面，正如上文所说的，学校对于德育课程的不重视导致一些德育教师是由其他文化课程的教师来兼职的，这些教师往往自身不是思想政治教育专业出身，对于德育教学的相关内容了解的不够深入，往往不能够满足实际教学中的需求;另一方面，目前高校的人才培养结构存在的文理学生失调的情况比较突出，一些学校虽然开设了思想政治教育专业，却没有多少学生填报，导致每年从高等院校输入到社会中的思想政治教育人才存在严重的不足，无法满足小学教育中德育教学工作的需求。

 

　　三、解决我国小学德育教学的建议

 

　　1.积极革新教育理念。在教学过程中，教师要转变自身的教学理念，学校要重视德育教学的重要性，通过改革传统的教学观念，创新教学开展的方式和内容，保证教学工作的正确开展。同时，要通过各种形式强化学生德育教学重要性的认识，能够积极学习相关的内容，并在平时的生活中善于用其来指导自身的行为。学校和教师要根据新的教学大纲来制订切实可行的方案，并通过资源的有效整合和投入来吸引学生学习的兴趣，提高学习的效果和课堂的有效性。

 

　　2.丰富教学方法。教学方法的好坏直接决定着学生是否愿意真正地投入到学习中，是否能够带着兴趣去努力的学习。对于德育教学来说，由于其内容比较枯燥，教师要善于将一些理论性的内容与我们社会生活中的一些具体的事情进行有效的结合，实现理论与实践双实现。小学生是喜欢多动的，所以教师要通过一些多媒体设备或者其他的道具来为学生创设一些新奇的课堂环境，通过一些实践调动学生的学习积极性和兴趣。

 

　　3.引进和培养高素质的教育人才。高素质的德育人才对于小学德育教学工作的顺利开展有着重要的影响。对于高素质人才需求的满足要通过两种方式，即从外部引进和从内部培养。首先，要通过一定的方式来吸引社会上高素质德育人才参与到学校的德育教学中，可以采用外聘的形式也可以通过招聘的形式，通过一些薪资待遇等条件来吸引人才的进入;其次，要重视对于本校内德育教师以及有意向向德育方向发展的人员的德育知识和素质培训，让其能够有更好的发展机会和途径。同时，引进人才只是第一步，如何更好实现人才的价值和留住人才是学校需要重点考虑的内容，要根据教师的具体情况来制订针对性的激励措施，为学校德育教学真正提供人才支撑。

 

　　总之，德育教学是小学教学中的一项重要组成部分，对于学校、社会、学生的发展都有着深远的影响，需要我们在平时的工作中提升认识度。在教学工作中，面对发现的一些问题要善于寻求切实可行且效果好的解决方式，来为小学德育教学工作的开展提供支撑。

 

　　作者：刘欣 来源：中国校外教育(上旬) 2016年10期

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