当小学作文评改遇上网络

　　当前的小学作文评改费时费力，效率较低，而且学生都是被动接受。在网络技术发达的今天，能否运用网络进行作文评改呢?我觉得完全是可以的。本文就小学作文网络评改的可能性、形式、优点、再思考等方面进行了阐述。

 

在小学教育语文教学实践中，常会见到教师办公桌上高高堆起、如同一座座小山般的作文本，这些小山压得老师苦不堪言。

 

语文老师一般都还兼任班主任工作，班级管理、教研活动、备课上课、批改作业、辅导学生等等工作一样都不能少，一样都不可怠慢。没有时间和精力保障的老师以传统的全批全改换来的只是学生的被动接受。高耗低效，收效甚微的作文评改让老师头疼，而评语的千篇一律又打击了学生写作的积极性，形成了教与学的恶性循环：学生写作草草了事，教师评改作文疲于应付。

 

　　在深切体会过作文评改之苦后看到《新课标》中的一句话给我带来了如同“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的启示。《新课标》关于写作教学中有这样的描述：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。”是啊，在网络技术如此发达的今天，我们能否利用网络进行作文评改呢?我觉得答案是肯定的。

 

　　一、网络评改的可能性

 

　　(一)硬件设施

 

　　随着时代的发展，科学技术的革新，电脑与互联网已然成为人们生活中不可或缺的一部分。家里有一台可以上网的电脑已经是普遍现象。尤其是近年来智能手机及移动通信技术的普及更将网络评改作文的硬件限制降到了最低。学校也为老师们配备了电脑，教室里安装了电教平台，这更是让网络化的作文评改如虎添翼。

 

　　(二)软件条件

 

　　作文评改需要用到的QQ、博客等平台大多数家长与孩子们早已耳熟能详。这为网络评改打下了应用的基础。让人担心的小学生打字水平不高、速度缓慢的问题也可以用拍照技术来解决。无论是数码相机还是手机拍照都可以将孩子书写的作品发布在网上，因为习作是需要向大家展示的，更激发了孩子认真书写的兴趣，真可谓是一箭双雕。

 

　　二、网络评改的形式

 

　　(一)QQ群讨论

 

　　组建班级QQ群，老师为群内成员之一。群内成员都以真实姓名发表言论。把作文相片发送到QQ的群相册中去供全班学生查阅。学生在认真阅读习作之后发表自己的看法。可以对其中多篇习作发表自己的看法，也可以就一篇习作进行全班讨论。如此学生的积极性充分地被调动起来。教师可以发起讨论，也可以做适时的点评引导。

 

　　(二)建立班级作文博客

 

　　老师申请班级博客，将学生作品照片上传至班级博客中，学生可就一篇作文的优缺点以博客留言的方式进行深入讨论。在习作修改后还可将两篇习作照片放在一起进行对比，感受其中的变化。建立班级博客后还可邀请家长来学生作品处实名留言，这样既可以评价自己孩子的作品，也可以借鉴其他孩子作品的优点。生生互动的同时，也让家长参与其中，丰富了作文评改的形式。与QQ群讨论的即时性不同，班级博客可以将学生的作品及他人的评价长久的保留下来，并且评价的针对性强，便于学生查找对自己作文的评价。

 

　　(三)微信对话

 

　　香港的何万贯老师曾“利用录音带批改作文”，让学生在上交作文的同时交上一盘磁带。教师在对其文章阅读后找出三个批改的重点(包括优缺点)，用磁带录下批述的内容，并在相应的地方做好记号。学生在听取老师的意见后再做修改。如今录音磁带已经渐渐被淘汰，而微信的对话功能完全可以胜任这种录音式的作文评改。老师将作文的评改内容以语音信息的形式发送到QQ绑定的微信账号上。在家长方便时用手机播放给孩子听，也能达到面批的效果。

 

　　以上三种形式可以灵活组合，按需使用。如果在一次作文评改中事实求是地采取多种形式结合的方法，相信作文评改的效果会有从量变到质变的飞跃。

 

　　三、网络评改的优点

 

　　网络评改作文有不少优点：它能够在作文教学中更加凸显学生的主体地位，这样就能真正激发学生学习的积极性，进而让学生投入更多的热情在自己的习作中，从而激发学生的写作兴趣;它能缩短老师评改作文的时间;它还能让作文评改互动起来，能互动地更广泛更充分;它还能让班级的优秀习作或者学生个人作品的收集整理变得更加方便和灵活。

 

　　四、网络评改的再思考

 

　　凡事有利有弊，关键看利大还是弊大。利用网络评改作文的优点不胜枚举，那么可有缺陷要特别注意吗?答案是肯定的。首先应加强家长的监督作用。网络评改需要用到电脑，没有家长的监督很难保证孩子上网始终是进行作文评改的，作文评改的效率也会大打折扣。家长在监督的同时参与到作文评改中则更能让孩子在作文评改中有所收获。其次应提高学生作文自评能力。老师如果没有教会学生如何评价作文，那网络化的作文评改只能是形式大于效果。学生自评习作的能力是网络评改习作的关键。最后应提倡孩子们用欣赏的眼光去看待他人的作品，对同学的作品应该是鼓励为主。引导孩子们文明上网，在网络化的作文评改中一定要求学生实名制发言，对自己的言论负责。

 

　　随着互联网技术的发展，小学作文评改与网络的亲密接触是不可避免的趋势。新时代的教师大可不必谈网色变，而是应当顺应时代潮流让网络技术为我所用。这给我们带来无数便利的互联网能否布下天罗地“网”，让学生们在作文评改中真正大有收获，还需要一“网”情深的教师和学生们的不断探索。

 

　　作者：李迎喜 来源：知识文库 2016年12期

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