做好藏区小学教育教学常规管理工作

从某种意义上说，知识、道理可以传授，而感情却无法去强行输入，它只能通过感情熏陶、培养等途径使学生情不自禁地油然而生。小学生是家庭的希望，学生是祖国的未来。生命不保，何谈教育，何谈发展。安全教育工作责任重于泰山。小学生的安全教育，更是不容忽视。

 

教师作为学生知识的传播者，若专业知识教不好，其它一切都是空谈。每次上课之前，都会为教学相关的知识做足了准备功课才敢走向讲台，去面对那一双双清澈、求知的眼睛。作为21世纪的教师，一定要有活到老，学到老的学习态度。一堂好课不仅需要教师有着课前的充分准备工作，更需要良好的班级教育管理。尤其是小学生，平常的行为习惯更要严利。

 

　　一、安全教育不容忽视

 

从某种意义上说，知识、道理可以传授，而感情却无法去强行输入，它只能通过感情熏陶、培养等途径使学生情不自禁地油然而生。孩子是家庭的希望，学生是祖国的未来。生命不保，何谈教育，何谈发展。安全教育工作责任重于泰山。小学生的安全教育，更是不容忽视。

 

低年级的学生还不具备强烈的自护、自救能力，作为教师，要及时化解学生之间的纠纷与矛盾，提高应对突发安全事故的处理办法!教师一定要学会一些基本的处理外伤的方法，而且一旦学生出现什么情况，不论伤情与否，应第一时间联系好学生家长，将受伤学生送至医务室，进行专业处理。为避免事故的发生，应吸取教训，防患于未然。对此我有以下几点看法：

 

　　(1)学校方面需安排每日值日老师，将责任具体化;

 

　　(2)下课集中出入时，应合理安排疏散时间和楼道上下顺序，并且贴上明显标志以提醒;

 

　　(3)对于我们藏区小学生，应引导其避免玩过多的追赶游戏。为了锻炼学生的判断和快速反应能力。我们可以教导小学生玩儿一些如踢毽子、照镜子等等游戏。如：照镜子游戏方法：学生前后(或左右)两人一组，相对而立(或坐)。一人在下肢不动的前提下，做单(双)手上举、前平举、侧平举、抓耳、摸鼻、指嘴等动作，另一同学象照镜子一样随之而做，如出错即为失败，两人互换角色，继续进行;这样能很好的提高小学生快速反应和应变能力。

 

　　二、课堂教学组织

 

　　(1)教学课堂纪律管理

 

　　一堂好课不仅需要教师有着课前的充分准备工作，更需要良好的班级教育管理。尤其是小学生，平常的行为习惯更要严抓。对此方面，我有以下三点看法：

 

第一，第一堂课至关重要。这是教师与学生间的第一次见面，这时教师既不能显得太随和，又不能过于严厉，只有这样，才能便于管理好今后的课堂教学。若教师只一味的亲切随和，学生们会认为此老师很容易相处，便不会把教师所说的课堂纪律放在心上。

 

就如我在课堂上就出现了此类失误，在第一堂课上，我只注重了课堂氛围，显得太过亲切随和，虽然现在已和学生们打成一片，但已越来越难以有效地管理好课堂了。这就如同给人喝上一碗苦药再慢慢加糖的味道一定会比给人一粒糖再喝上一碗苦药的味道要好得多。

 

　　第二，把握好与学生的亲近感。教师可以下课与学生做朋友，但上课时间必须要求学生严格遵守课堂纪律。威恩并施，学生既尊重又喜欢教师，课堂纪律才能有把握。

 

　　第三，课堂纪律具体化。对于我们藏区低年级的学生，教师必须明确课堂上该做什么，不该做什么。这些细致的问题明确规定后，对于表现好的要及时给予表扬，对于违反的也必须采取相应的惩罚措施。这样一来，学生上课良好行为习惯的养成便不是问题了。

 

　　(2)做个最佳表演者

 

首先，作为一名藏区教育工作者，我们一旦站上讲台，就应该以大方自然的体态面对学生。再者，教师应学会掌控好自己的目光向学生传达相应的意思，正如“眼睛是心灵的窗户”这句话。学生对于教师的目光往往总是很敏感的便可接受到，如表扬的，批评的，鼓励的等等。往往一个鼓励的目光便可以让一个平时自信心不强的学生有勇气举手回答问题。

 

最后，教师的表扬与批评一定要具体。只有这样才能让小学生清楚地知道自己的优点与缺点。如：你的字写的非常工整，但是若写字姿势端正了那就更完美了!你回答问题的声音很宏亮，若是把翘舌音发准，那就更好了!这样才能使我们在教学生活中受益匪浅。

 

　　三、激发学生兴趣教师要升华自己的观念

 

我们都知道：小学阶段是一个关键的阶段，一个人的兴趣一般是从小就培养成的。要想学生学得好，首先要解决他们是否喜欢学习的问题，是否有求知欲。而培养学生的求知欲，是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的。

 

一直以来，在我的观念中，小学课堂就是一个很讲究组织的课堂，小学的老师更要多才多艺。可是当我们真正以一个正式老师而不是学生的身份走进小学课堂的时候，这种观念升华了，小学老师工作远比人们想象的还要艰辛。我想可能是因为角度变了，看问题的观念也随之发生了改变。

 

　　综合上述：小学生可塑性大，各种习惯容易养成，也易于改变。最大限度地发挥我们藏区小学生的身心潜能，省时高效地完成学习任务，锻炼他们的动手、动口、动脑的能力。从小努力培养他们良好的学习、行为等习惯，对藏区小学生当前的学习和今后的发展都具有重要意义。

 

　　作者：成孝延 来源：杂文月刊·教育世界 2015年9期

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