关于小学德育教学的研究

　　由于小学生的年龄特点，在生活中接触较少的事情，思想上还比较单纯，具有较强的可塑性，可见在小学教育当中开展德育工作是非常有必要的，小学阶段德育工作质量的优劣可能会影响孩子的一生，然而就目前的小学德育教育工作来看，还存在着一些问题，使得小学进行德育教育的成效不明显，在小学阶段进行德育教育时，如何选取正确的方向，以及采取合适的德育教育方法成了现在小于德育工作开展的关键,文章从当前小学德育教学存在的问题出发，对小学德育教学策略做了有关论述。

 

　　1.引言

 

　　世界文学大师但丁说：道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。我国教育家斯霞有著名的“三品”说——智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品。小学德育教学是系统地对学生进行思想道德的主渠道，随着时代的不断进步，人们也越来越重视对孩子的教育工作，在学校进行教育教学的同时，对德育教育也越来越重视。德育教育在小学阶段的成功与否往往会影响孩子的一生，如何使开展小学德育教学工作具有一定的针对性?在进行德育教学工作时，出发点是什么?德育教学的工作内容是什么?……都是现在学校和教师应该关心的问题。

 

　　2.当前小学德育教学存在的问题

 

　　(1)淡薄的德育优先意识

 

　　就目前的教育实践来看，现在很多学校处于应试教育当中，以及社会舆论的影响，很多小学在办学时出现了偏离的教学宗旨，在教学过程中，只重视智力教育和忽视德育的重要性，其中学校的升学率每年可以明显的看到在提升，而没有一个标杆去评价德育工作进行的如何。

 

　　(2)德育教学队伍建设匮乏

 

　　就目前的德育教学队伍来看，德育教师队伍的建设还比较落后，甚至是没有专职的德育教师进行教学，因此发展的可能性不大，在加强德育教育教师队伍进行建设的过程中，一些德育教师往往只是忙于学校的管理工作，而缺少时间去进行德育教育的培训工作，进行的培训活动只是应付公事而已。

 

　　(3)教学手段落后,教学方式单一

 

　　教师继续沿用传统呆板的教学方法和手段，习惯于从课堂到课堂，从书本到书本，一支粉笔、一块黑板、一张嘴的传统讲授方法，只强调教材中的理论，而忽视对现实问题的分析研究，在贴近生活、贴近学生方面i较欠缺，没有充分调动和发挥学生学习的积极性，从而使学生失去学习的兴趣和热情。

 

　　3.小学德育教学策略

 

　　(1)提高认识，改革教学观念

 

　　提高对小学德育教育教学工作重要性的认识，更新观念，与时俱进。小学德育教学是系统地对学生进行思想道德的主渠道，是培养又红又专，德、智、体全面发展人才的重要途径。

 

　　(2)加强学生的主体参与程度

 

　　教师在进行德育教学时要注意和学生的互动，杜绝以前那些强制性灌输的教学方式，增强教师和学生之间的互动，教师在进行德育教学的过程中要从讲台上走下来，和学生的对话应该建立在平等的基础上,在课堂上营造出良好的学习氛围，使整个课堂更加民主、轻松以及自然，学生在这样的氛围下，才愿意参与到教学过程当中。

 

　　(3)加强德育教学和生活的结合

 

　　针对小学生具有较强的好奇心这个特点，特别是对自己的生活中的事情都充满好奇心，因此教师在进行德育教学的过程中，需要加强德育教学和学生生活的结合，这样可以使德育课堂空乏的局面得到改变，使得德育教学更加真实化，并且可以引起学生的共鸣。具体做法是教师在进行教学的过程中，可以尝试着多去举一些和生活有关的实例，找出学生在生活当中德育方面存在的不足，及时的找出问题所在对其进行改进。

 

　　(4)改革教学手段和方法

 

　　小学德育课必须改变传统授课方式，采用启发式、参与式、讨论或辩论式、演讲式、社会实践等形式开展教学，提高学生学习兴趣，使学生通过“活动”悟到思想和道理，掌握做人和做事的方法。教师要打破由“教材到教案，由教案到黑板”的传统备课、上课方式，还应采取现代化多媒体教学系统和多种音像资料，改善教学手段,丰富教学内容，拓宽学生知识面。

 

　　(5)加强德育教学策略的创新

 

　　随着时代的不断发展，只有创新才可以使德育教学的效果得到提高。这主要是对过去的一些德育教学方式进行改进,在教学过程中，更加注重对学生创新能力的培养,从而使学生的个性得到更好的发展，在进行德育教育工作的时候，教师要针对每个学生自身的特点，让学生做出自主的选择，让学生能够对一些事情进行自主的质疑，从而使学生的创新能力得到提高。

 

　　(6)加强德育教师队伍建设。

 

　　德育教师必须加强自身修养，了解学生实际，了解当代科技发展的最新成果。教师不仅要吃透教材，更要能够把教材上的内容和社会以及学生生活的实际结合起来，做到理论联系实际。

 

　　参考文献：

 

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