从情感教育入手的教育途径分析

　笔者参加工作已有十几年的时间，在实际的教学过程中能深刻地体会：课堂教学效益的提高程度与是否关注情感教育有很大的关系。因为，学生正处于心理发展的关键时期，学习状态极易受情感因素的影响，学生对教师的情感能直接影响甚至决定他们的学习态度和学习效果。为此，教师要从根本上提高自身素质和个人魅力，让学生身心愉快地参与课堂教学活动，以提高学习效率。
　　那么，在教学过程中该怎样进行情感教育，提高课堂教学效益呢？
　　1.教师要不断“充电”，完善自我
　　在实施新课改的环境下，我们原有的知识已经不能满足新形势的需要，这就要求我们要努力汲取新的知识，与时俱进、开拓创新，不断提高教师自身素质。教师在教学中，年复一年，届复一届地传授着同样的内容，很容易形成固定的思维模式，许多知识也会逐渐遗忘。我们应该成为一个自觉的终身学习者，在学习实践中不断发展创新。如果教师能把自己的学识与所教的内容融会贯通，并且做到深入浅出，课堂教学活动就会生动有趣，学生易于理解，乐于接受，轻松自然的获取新的知识。
　　2.完善师生关系，活跃课堂气氛
　　教学活动是在一定的教学情境中发生的。因此教师要借助生动有效的情境来激发学生的求知欲及学习热情，从而将学生引入教学情境。使学生在教师的引导下发挥主动性，将自己的情感融入到学习当中，把学习当作自己的需要，并主动的参与到学习活动中。
　　教师在教学中，要借助表情、眼神、嗓音等非语言形式，让学生感受到信任和友爱。每个学生都有追求上进的愿望，但学生间总存在着个体差异。教师要主动了解他们的学习、兴趣、爱好等，有的放矢地进行教育，让不同的学生都学有所得，充分发挥他们的潜能以此增强学生的学习兴趣。浓浓的师爱，充分的理解和信任，在这种和谐的教学氛围中，学生在情感上容易与教师产生共鸣，将大大激发他们奋发向上的求知欲。
　　3.努力创造成功的机会，增强学生学习信心
　　每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习总是抱有一定的成功期望。在教学中，教师要根据不同类型的学生，提出不同的学习要求，给他们展示自己，表现自己的机会。达到要求时给予肯定和赞扬，并不断鼓励他们，更让学生经常体会到成功的喜悦，增强学生的自信心。久而久之，便形成一种良性循环，学生便会以更强的自信心，更多的激情投入到下一阶段的学习中。
　　4.更新教学观念，重视师生交流
　　教学是一种双边活动过程，教师应充分考虑学生的心理活动。学生只有在一种充分交流的民主的氛围中，才能怀着浓厚的兴趣去学习，带着好奇心去研究。作为新世纪的教师，应更新教育观念，改进教学方法，在教学中重视加强与学生间的交流，了解学生，热爱学生，和学生沟通感情，充分调动学生的主体性和积极性，创造和谐的教学意境。
　　5.学高为师，德高为范
　　教师不仅仅要让学生在知识上有所提高，也要向学生传授做人的道理。作为教师，只有具备了健康的思想和高尚的人格，在教学过程中才能使学生时时受到积极向上的思想情绪的影响。在课堂上，教师本身应举止庄重、文雅。提问时，要面带微笑，语言亲切，多用礼貌用语。教师良好的素养、专业水平和教学方法，正确的人生观与价值观等各方面的言传身教，直接或间接影响着下一代的成长。十年树木，百年树人。教师应以自己的一言一行，来培养学生的思想品德。
　　总之，学生学习的进步和教师的期望、关爱密切相关。作为教师，多给学生一份理解，一份宽容吧！让师爱滋润他们的心田，促进他们健康地成长，我们的课堂教学也会取得更好的效益。

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