任务型教学法在学校语文教学中的应用

　　1、前言

　　学校的语文课程，中国普通学校的文化素质课，这是培养综合性人才的一门必修课，对提高学生的综合素质和质量有着重大的意义。在学校教学中，人文素质教育的内容是丰富的，但实际调度有限，成为了当前中学语文教学面临的突出问题。任务型教学在语文课堂有效地开展是解决这一问题的重要方法，它更是有助于激发学生学习语文的兴趣，实现传播文化和人文精神，更利于培养社会需要的高素质人才。

　　2、任务型教学的涵义

　　语言教学是一种以学习为主要目的的教学任务，在上世纪的七八十年代，最突出的特点是就是广泛应用于教学中。它强调以不一样的学习任务为基础，学生通过完成学习任务的过程中，用自己的感知体验，实践参等方式，实现完成任务的目标，这种学习方式能够促进学生综合语言运用能力的提高。任务型教学的特点是以学生为中心，教师要从学生学习的的角度对教学活动进行精心设计，学生需要得到的不单单只有语言知识，还要学会运用语言的能力。教师应对课堂教材和课堂活动的设计进行精心规划，从传授知识的教学模式当中寻求亮点，进行任务型教学。

　　3、语文任务型教学的必要性

　　3.1灌输式教学方式很普遍。在课堂教学中，最常见的是老师在讲台上讲课，学生埋头在下面做笔记的现象，学生很少有机会表达他们的意见和想法。这种现象在课堂上越来越严重，许多教师认为在课堂上不需要师生之间进行互动，在课堂上学生们能够消化知识；此外，学校的语文属于在许多学校都是考查的，因为没有考试的压力，学生很少有对语文学习的兴趣和热情。因此，在一个共同的任务型教学方式，以学生为主体地位，引导学生发现信息，表达感情，充分调动他们的积极性和主动学习的热情。

　　3.2有利于学校学生对语文的学习。中国的教材里面很多都是文字，有的同学对文字不太理解，有的学生对语言的兴趣的比较低，写作能力较差，这是由知识结构的差异引起的。因此，有针对性地开展学校的语言课程是必要的。根据分类教学的任务，可以使所有的文本重新排位，也可以使主题更加丰富，使学生意识到阅读也是有章可循，减少学生学习语文的难度，增加他们对学习的信心。

　　3.3符合时代发展的要求。学校选定的文本教材大多是经过时间考验的经典，但它们的写作时间和现代存在很长的时间差异，尤其是古代的文言文，这也影响了语文教育的发展。因此，任务型教学可以把相同主题的文章整合在一起，相互印证；学生也可以达到同样的主题信息搜索，扩大同学之间的交流和讨论。这样的教学方式就更加贴近学生的现实生活，最终解决学生们在学习和生活中的难题。

　　4、任务型教学的几个基本准则

　　4.1学生是学习的主体。学生的语文课堂教学，学习材料和媒体元素，都是由教师准备和讲解的，所以老师在教学中起到主导的作用，学生是学习的主体。任务型语言教学中，教学是一种通过教师的计划和组织，向学生布置任务，然后由学生来完成任务。他们是在教师的指导下，完成了掌握新知识服务流程，这样能够有效提高语言运用能力。

　　4.2语言和语境的真实性。语言材料的真实性是指在现实交际的语言材料要和生活中能够真正交流运用的材料，在教学过程中要求教师创造特定真实的语境，使学生完成任务，在这样的任务过程中，学生们运用语言知识来表达，不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的学习热情。

　　4.3任务要合理和具有实践性。因为学生的认知水平和知识水平存在一定的差异，在任务设计过程中应该采用不同的任务类型，如设计制作、调查研究、解决一些问题等方式，使学生在完成任务时体验到成就感，解决学习的问题，让学生能学好一种语言。任务的执行应注重实用性，体现学生在学习过程中的主体地位和主观意识，任务尽可能多样化。

　　4.4合作学习。让学生在完成任务的时候注意团体合作，可以培养每个学生的优势的发展，互相帮助，达到培养学生的创造性思维的目标。在课堂上，教师可以通过组织学生进行各种形式的合作，培养学生的团结协作精神。对于一些特定的学习任务，教师应该有意识地让学生形成一个合作的方式来完成学习，充分显示出合作学习的价值意义。

　　4.5任务完成后的评价。在任务的促使下，学生们就会产生学习的积极性，并在活动的过程中勇于表现自己，只有通过对任务完成的情况进行适当的评价，使学生反思自己的学习过程，这样就能够有效促进学生更好地学习。

　　5、学校语文任务教学的措施

　　5.1任务教学要注重以人为本。任务型教学始终要坚持以人为本的教育原则，弘扬人文精神，把提高学生的人文素养作为语文教学的重要目标。通过任务型教学，使学校的学生具有更开放的心态，更明显的个性，也有更丰富的文化；此外，基于任务型教学的策略，按照以学生为主体的教学原则，教师应积极探索建立有利于学生学习的良好平台。教师应在课堂教学上，积极引导学生的创新意识和思维，让学生们充分发挥自己的想象力。

　　5.2扎实的基础知识，实现任务型教学的目的。学校的语文知识具有很强的综合性和系统性。它不仅包括个人的作品，还涉及到文学史和书写系统等方面的内容。这样就给教师的教学提出了更高的要求。老师不应该仅仅局限于教材，更应该引导学生进行拓展学习，实现学生知识的发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。语文课堂教学更应重视深化和完善系统的知识，拥有扎实的基础知识，就能够为学生的学生提供更多方面的素材，这样对学生的学习有着很大的促进作用。

　　6、结论

　　任务型教学是把学生在课堂上学到的知识运用到实践当中去，能够有效提高学生运用语言知识的能力。教学有很多方法，但是教学方式并不是一成不变的。任务型教学作为一种教学模式，它也有其局限性，不同的教学内容、教学对象和教学环境下也会对教学的实施有一定的影响。所以，作为一名合格的教师，应该结合实际的教学情况，运用有效的教学方法，提高教学质量，不断提高学生的学习能力，培养出对社会有用的高素质人才。

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