中职机械专业教学中信息技术的应用

　　一、在中职机械专业教学中应用信息技术的重要性

　　信息技术是指计算机技术与电子信息技术结合在一起而形成的一种视听结合的新型技术。对于中职机械专业而言，实践是教学活动中的重要环节，但是，没有理论知识的支持和帮助，实践教学的质量则会大大降低，所以，在教学过程中，利用信息技术开展理论教学，促使学生熟练掌握力学知识和机械原理等方面的知识，不断丰富学生的理论知识，可以提高学生的实践能力，实现机械专业的教学目标[2]。机械专业的理论知识具有涉及范围广、抽象性强的特点，不利于学生理解和记忆，所以，在实际的教学过程中，借助信息技术，直观具体地展示抽象知识，帮助学生理解教学内容，充分调动学生的学习热情，可以加深学生的记忆，提高机械专业的教学效果。

　　二、利用信息技术，提高学生的学习热情

　　机械专业的教学内容以理论知识为主，本身就具有枯燥性、乏味性的特点，在课堂教学过程中，一味采用传统“灌输式”的教学模式，分析和讲解理论知识，不仅会导致课堂教学氛围枯燥、沉闷，而且会挫伤学生的学习积极性，降低课堂教学效率，所以，中职教师需要根据机械专业的实际情况，合理选择教学模式和教学方法，积极营造活跃的课堂教学环境，不断增强学生的课堂参与意识，以提高教学的有效性。在理论教学过程中，中职教师可以根据具体的教学内容，利用信息技术，营造相应的教学氛围，帮助学生理解和掌握抽象的概念和机械原理，以培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率[3]。例如，在机械装配的教学活动中，中职教师可以根据教学内容，利用信息技术，制作教学课件，在课堂上进行讲解，然后让学生自己复制课件，利用课余时间进行复习，以巩固学生的理论基础。同时，中职教师可以让学生根据自己的实际情况，适当补充教学内容，以拓宽学生的知识视野，提高学生的知识水平。同时，信息技术能够以动态的形式呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习效率，所以，在教学过程中，中职教师可以根据学生的学习能力和理解能力，通过信息技术讲解教学内容，帮助学生突破教学重难点，以提高教学效率。例如，在学习平面连杆机构方面的内容时，中职教师可以借助多媒体技术，展示铰链四杆机构的运动过程，让学生清楚地观看构件在运行中的速度变化，促使学生正确掌握平面连杆机构方面的内容，以提高学生的综合能力。

　　三、应用信息技术有利于培养学生的学习兴趣

　　无论学习还是做其他的事情，有了兴趣做事就会充满热情，自身就会努力想尽一切办法进一步?W习和了解相关信息，学习的主动性就会大幅提高。传统的机械专业教学方法通常专注于对书本知识的讲授，一些具体的实践过程也大多数在教室中进行，而机械专业教学的内容多数都是晦涩难懂、十分抽象的，这一点相信无论是从事机械专业教学的老师还是学习该专业的学生都无法否认的，加之枯燥无味的授课方式，学生的兴趣自然很难被激发出来。在这样的条件下，学生为了学习专业知识也只能接受教师的口口相传，教师在课堂上讲述的内容都要靠学生死记硬背，有些知识学生根本没有深层次理解，再加上缺乏学习兴趣，学生就会产生厌学情绪。信息技术的加入给传统的机械专业教学方式带来了巨大的冲击，具有许多传统教学方式无法具备的优点。在信息技术的加入后，运用多媒体网络等进行授课，在教师进行教学的过程中，能充分调动学生的听觉、视觉、触觉等多种感官，使教师的授课过程变得更加生动，使学生在课堂上更加专注于教师的讲授。信息技术的应用给学生在课堂上学习如同在现场操作一般的感受，很大程度上激发了学生的学习兴趣。例如，在教师对某些复杂的机械零件的装配过程进行讲解时，零部件种类多样，需要教师对每个零部件的功能和装配手法一一进行讲述，如此零散的知识，不光教师讲授需要花费很多的时间，学生在课下也需要花很多的时间进行记忆，而且很难取得一个良好的效果。但教师如果应用信息技术来进行授课，就可以通过图片将机器的外部结构和内部的各个零部件进行展示，通过幻灯片或其他软件逐一介绍各个零部件的功能和装配方法，使学生的理论知识得到丰富。在学生掌握了大量的理论知识之后，教师可应用信息技术让每一个学省都模拟机器零部件装配过程，无论是机器的装配或拆散作业，学生通过信息技术就可在课堂上完成，就像在现场操作一般，这样就能将教师所讲述的理论知识通过实践进行消化理解，让学生学习的更加透彻。信息技术的应用，提高了学生在课堂上的学习兴趣和动手能力，增加了对专业知识学习的热情。

　　四、应用信息技术有利于突破专业学习中的重点和难点

　　传统的机械专业教学由于缺少各种机械设备或零件的模型，使教学缺乏较强的实践性和直观性，再加上相关的概念多数都是空洞的、笼统的，这就使中职机械专业的教学质量水平很低。信息技术的应用大幅度提高了教学的直观性，运用多媒体网络技术、视觉技术等将以前抽象的教学内容转化为具体的表现形式，使课堂气氛更加活跃，授课内容也更加形象，可以将声音、色彩、机械设备的动态、静态等融入到学生的课堂学习中来，使学生的直观感性认知得到提升。已往专业教师用语言很难传授给学生的一些知识，现在运用信息技术都可以直观、形象地给学生进行课堂讲解，这就对突破专业学习中的重点和难点提供了良好的保障，也进一步提高了中职机械专业的教学质量。切割体视图剖后结构是机械专业教学中的重点和难点，许多机械专业的教师对如何进行该章内容的讲述表示很困难，信息技术的应用有效地为教师解决好了这个问题。教师在进行授课的过程中先在电脑上将某个物体画好，然后将事先画好的物体进行分割，运用视觉动画的方法将物体分割出去的部分移动走，放在计算机桌面不影响学生观看的其他地方，学生通过观看计算机演示的分割过程和将分割前后的图像进行对比等过程，就可以充分理解剖视图的原理，对原理的理解透彻了，相信剖视图的具体画法也会更加容易掌握。

　　五、结束语

　　当今的时代背景下，现代信息技术与中职机械专业教学的融合是一个必然趋势，要顺应潮流，创新机械专业的教学方式，利用信息技术为中职机械专业的教学注入更多的活力，培养高素质的技术型人才。

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