日期:2023-01-23 阅读量:0次 所属栏目:学前教育
一、语文教学中情景的构建策略
(一)运用想象力构建情景,探索语文的内涵
想象力对于学生的创新性思维的培养具有重大的意义,是新时期语文教育要培养的重要目标之一。学生活泼好动,正是想象力异常活跃和丰富的时期,在语文情景教学的构建中,教师可以通过预设问题来引导,并激发学生的想象力,使他们可以通过自己的想象更深层地去探索语文的内涵,从而更好地培养他们的思考、创新等思维能力。例如,教师在进行说明文中列数据、打比方等方法的教学时,可以构建一个具有探索性的问题框架,让学生运用想象力对其中的句子进行填空、模仿、改写等练习,这样锻炼了学生的想象力,并且更加吸引学生投入到学习中来。
(二)借助多媒体技术构建情景,感知语文的形象
学生的抽象思维能力还没有完全发育,他们对语文课文中所描绘的一些事物和画面都没有亲眼听过或看过,只通过教师的口头描述,无法使他们能完全理解。多媒体技术可以结合图片、音乐、动画等多种形式,将课文内容展示出来,帮助教师方便、快捷地进行情景构建,使学生可以更直观地感知语文的形象。例如,在《我们的祖国美如画》一文的教学中,教师通过多媒体技术,将文中的建筑等以视频或者动画的形势展现出来,这样对学生的思维更有冲击力,能够更好地理解文中的内容,可以让学生如身临其境一般领略到祖国自然山水的壮丽秀美、长城、故宫等人文景观的雄伟等,帮助学生更好地理解课文内容。
(三)建立后现代平等型师生关系
后现代主义教育观对当下师生关系作出了新的定位。由于信息时代的到来,教师已经不再是知识的主要来源,学生可以通过互联网等多种途径获取想要学习的内容。在这种社会背景下,教师不再是教育的掌控者、领导者,不再是教学的中心,而是“平等地位的首席”。所以在后现代主义教育观中,教师在教学的过程当中,应当转变思维,不要把自己放在一个领导者的位置上,应该和学生平等沟通,作为参与者加入到教学活动中。
二、情景教学在初中语文课中的重要作用
(一)有利于自主意识的养成
在情景教学中,教师通过情景的构建,为学生提供了一个学习的平台。在这个平台上,学生可以在教师的引导下进行语文知识的学习、演示,并通过在一个个情境中进行观察与实践,更好地掌握语文知识与能力,在其自主性逐渐提高的过程中,养成进行自主学习的意识和能力。
(二)调动学生自身的积极性
语文课堂“填鸭式”教学模式影响了学生的思考方式,使学生在被动学习的过程中失去了学习的兴趣。而情景教学作为一种旨在引导学生自主学习的新型教学模式,极好地解决了这个问题。好的情景设置能够正确引导学生探索课程背后的深层含义,激发学生的兴趣和求知欲望,在参与过程中不断探索,养成自己主动思考和自主学习的习惯。情景教学能够扭转教师和学生的对立位置,教师由掌控者变为引导者,学生由被动接受者变为主动参与者,将“要我学”变为“我要学”,调动学生自身的积极性。
(三)有利于学习积极性的激发
在语文教学的情景构建中,教师通过影、音、图、像等多种形式的运用,使课文的内容从书本中跳脱出来,生动、立体地展现在学生面前,形成轻松、愉悦的课堂氛围,将学生的课堂注意力牢牢地吸引到情景中,有效激发起学生学习语文课程的热情和积极性,使?W生可以寓教于乐。
(四)有利于自主意识的养成
在情景教学中,教师通过情景的构建为学生提供学习的平台。在此平台上,学生可以在教师的引导下进行语文知识的学习、演示,并通过在一个个情境中进行观察与实践,更好地掌握语文知识与能力,在其自主性逐渐提高的过程中,养成进行自主学习的意识和能力。
三、情景教学发展展望
情景教学是一种非常重要的教学方法,在对学生进行素质培养的同时激发了学生的学习动力和热情,并且在一定程度上活跃了课堂氛围。因而在日常的语文教学当中,教师应该更加重视情景模式在教学中的应用,在情景的创设过程中要注重情景教学的方向是教学目标的实现,在情景教学模式下加强学生的情感体验,创造一种轻松愉快的学习氛围。情景教学模式在语文教学中的运用能够很好地开发学生的创新思维,激发学生的创新能力,为学生想象力的发展提供更高、更好的平台,继而不断地激励学生思想的放飞。
四、结语
情景教学以它独特的魅力,正受到越来越多的关注。语文工作者应该不断实践,推陈出新,不断推动教育改革,为祖国的明天打下坚实的人才基础,积极推动语文教学中情景的构建,促进学生全面发展。本文对于语文教学中的情景式教学进行了构建论述,并且提出积极作用,希望提出的发展展望可以全面的实现,帮助学生更好地对于语文的理解和学习。
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