注重实验教学提高课堂效率

　　初中生物课程在整个初中教学体系中占据较为关键的位置，也是教学中的重点，其中包括了较多的实验课程，帮助学生对生物学习知识进行更深入的了解，提升生物学习质量。但是现阶段的生物实验课程教学还是存在一定的问题，主要是采用教师演示学生模仿为主，教师对学生的兼顾性不强，无法对学生进行细致的辅导，造成实验课程在课堂教学过程中存在一定的问题，因此需要对教学方法进行改进，全面的提升生物实验课程教学质量。

　　一、提升初中生物实验课堂教学的必要性

　　随着我国新课程改革的不断推进，对于学生的能力要求不断提升，也是教学中的重要目标，因此在教学中需要将学生的学习能力进行关注，并作为教学的重点，使得学生在学习中能力得到全面的提升，培养学生的实践能力以及创新精神。初中生物教学中对于学生能力的培养应该将关注点放在程序性知识以及陈述性知识的教学中，这样可以全面的提升学生对生物科学的认知，掌握解决生物问题的技巧。生物实验课程的教学对于学生动手能力以及主观分析能力方面的意义非常的关键，可以对学生的创新能力以及创造性思维进行培养，因此对于实验课应该进行更加科学的关注，全面的提升实验课教学质量。

　　二、提升初中生物课程中实验课效率的途径

　　（一）实施开放式教学

　　实验课程在教学的过程中并不需要学生按部就班的按照教师的步骤进行实验操作，因此在教学中可以采用开放式教学的方式，教师在教学过程中将主要的实验步骤以及实验原理讲授给学生，这一过程花费较短的时间，在基础知识讲解结束之后，教师可以通过学生自由组合或者是引导分组的方式，让学生通过小组合作，进行实验。这样分组的方式学生可以通过讨论的方式掌将自己的观点进行表达，培养学生的逻辑思维和团队合作意识。在分组结束之后由各个小组根据教师的讲解自行拟定实验计划，并将试验计划进行详细的记录，教师在这个过程中主要是担任引导的作用，?对学生在实验中存在的问题进行引导，充分尊重学生的自主能力。

　　（二）设置问题情境式教学

　　在进行生物实验课程教学中可以在课程开始之前将一些涉及到实验课程内容提前在课堂上指出，让学生对整个实验课程有一个大致的了解，这样可以在课堂中针对性的进行学习，提升听课效率。在问题提出之后，设置一个情境，在情境中将实验中涉及到的问题提出，并为学生留足充足的思考和实践的时间，对实验课程进行引导，这样学生就可以积极的对问题进行思考，不再被动的接受实验教学，对于学生的学习有一个较强的激励作用，让学生认识到自己的能力，在今后的学习中可以养成独立思考的习惯。同时，在进行情境创设的过程中需要具备生活化的场景，这样可以拉近学生与实验课程之间的距离，使得初中生可以在生活中体会实验，实验中发现生活，创设一个冲突的情境，营造一个知识建构的

　　契机，在过去的生活以及学习过程中，初中学生形成了一种自己对于各种现象的看法以及理解。

　　（三）重视实践活动课程比重

　　实践课程可以将学生学习积极性全面的提升起来，因此教师在关注学生对于教学目标完成的同时，可以设置相应的实践课程，教师可以依据实验课程的需要安排相应的实践活动课，带领学生深入到现实的环境中，将学生的探究能力全面的培养起来，使得学生的课本知识体系得到进一步的完善，提升学生对生物学习的兴趣。例如在进行生物课程绿色植物的学习中，可以带领学生到野外的环境中对真实的绿色植物近进行观察，引导学生采集标本、维护标本、观察标本，将学生的认知能力培养起来，让学生自己动手采集标本，可以全面的提升学生的主观能动性，为学生整体能力的提升创造良好的条件。

　　三、结束语

　　初中生物实验课程的设计主要是为了将学生的实验能力进行培养，因此在教学中应该关注学生自身能力的培养，对传统的教学方法进行改进，设计的课程需要结合生活，注重对教学手段的应用，使学生的学习兴趣得到最大程度的培养，让学生认识到进行实验课程的重要性，从中发现乐趣，这样初中生物课堂效率也才能得到更加明显的改善与提高。

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