“翻转课堂”教学模式在中职语文教学中的应用研究

　　随着我国进入信息时代，信息技术逐渐的开始应用于教育领域，并且促进了我国教育事业的变革和发展。传统的中职语文教学模式不仅仅不在适应学生的需要也不再能够发挥其培养人才的重要作用。面对这种情况，采用新式教学方法进行语文教学是非常必要的。本文将针对翻转课堂的教学模式的特点和优点进行分析，为更好的应用翻转课堂在中职语文教学中提供建议。

　　一、翻转课堂教学模式的特点及优势

　　翻转课堂之所以作为一种较为新颖的教学模式出现在我国教育领域内，就说明它是有特点、有优势的。首先翻转课堂是一种新式教学模式，它是将传统教学模式中，学生和老师的地位进行了翻转。老师不在是学生的直接传授者，而学生成为了自己的教师。这种教学模式能够让 学生发挥自己的自主学习能力，让学生更投入到学习中来。翻转课堂教学模式能够帮助学生重构学习过程，学生在课前进行自我学习，对知识进行反复理解。在理解不了的地方做出标记，第二天到学校后与同学们相互讨论，在讨论中解决问题。在无法解决后请求教师帮忙，这样能够帮助学生增加理解能力、协作能力、自我思考能力，能够帮助学生提高自身的综合能力，并且实现对知识的掌握。

　　二、翻转课堂教学模式应用于中职语文教学的各个方面

　　目前，中职语文教师对翻转课堂教学模式的利用率并不高，主要是因为教师受应试教育影响颇深，对翻转课堂教学模式的接受度不高。但是翻转课堂教学模式的确具有传统教学模式无与伦比的优越性，并且它能够应用于中职语文教学的各个方面如听、说、读等。笔者将从各个方面来讨论，如何在中职语文教学中应用翻转课堂教学模式。

　　（一）翻转课堂在中职语文听说训练中的应用

　　听说能力是每一个学生的基础能力也是重要能力。听并不是简单的听更是要有耐心的倾听，既要理解说话者所要表达的意思，又要抓住说话人的重点。而说则是需要学生将所学的知识能够说出来，能够转换为自己的词汇。中职语文教学中，教师在课堂上讲课。一节课45分钟，难免有说废话的时候，这样容易让学生走思并且不认真听讲。但是利用翻转课堂教学模式，教师可以把所要学习的课文重点录制视频让学生提前自我学习，由于视频短小，所以学生必须对视频认真听讲，才能够把握每一个知识点，这样能够训练学生的“听”能力。而学生通过自我学习对迷惑的知识点进行积累，在第二天进行课堂讨论这样就需要锻炼学生“说”的能力。学生不仅要将自己迷惑点表达清楚，并且还要通过倾听别人的回答，来解决自己的迷惑点。在这种能力锻炼下，学生不仅会对文章知识点充分把握，还能够提高中自己的交流和倾听能力。

　　（二）翻转课堂在中职语文读写训练中的应用

　　读是语文学习中重要的方法。在语文学习中既要通过通读、诵读、默读对文章进行不同层次的熟悉，还要让学生通过读找出自己不认识的字词、不理解的句子。翻转课堂能够让学生在自我学习中对文章进行阅读，在阅读过程中能够自主的解决其中不明白的字词，还能够帮助学生锻炼发音、锻炼语言流畅能力。而写是检验学生自我学习的最好方法，在翻转课堂模式中。教师必须为学生布置相应的题目，这些题目是学生通过自我学习所必须解答的题目。因为单纯地依靠自我学习，学生并不能确定自己是否掌握了知识。但是如果通过书写等方式来检验，学生就会知道自己的自我学习是否有效。所以翻转课堂教学模式还能够锻炼学生的读写能力。

　　当然翻转课堂教学模式并不是说忽略了教师的作用，教师在翻转课堂教学模式中虽然出场次数少，但是却起着引领全局的作用。教师既要为学生的自我学习录制视频，还要为学生的自我学习进行练习题目布置。在学生讨论迷惑点的过程中还要为学生答疑解惑，在课堂的最后为学生进行知识点总结。所以翻转课堂教学模式并不是将教师的作用抹去，而是说提高了学生的主体作用，显示了教师的主导作用。这是与新课标教学要求相符合的，也是提高学生学习能力的教学方法。所以教师要深入了解翻转课堂教学模式，最大限度的?l挥翻转课堂教学模式的优点，让中职语文课堂呈现不一样的色彩。

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