有关初中化学课堂有效教学研究

　　初中化学的学习，是学生学习化学的初始阶段，也是基础阶段和启蒙阶段，初中阶段学得如何也将为今后的化学学习奠定基础。因此，要想为今后的教学打下扎实的基础，就必须通过有效的方法提高教学效果。要想真正提高教学效果，首先得以实验教学为主，激发学生的求知欲，培养学生的自主探究能力和合作意意识，调动学生的积极性和主动性，使课堂真正变成学生的课堂，从而达到让学生爱化学、爱学化学的目的。其次，还得解决好考试能力和实际能力之间的矛盾，不能使培养出的学生只会考试不会解决实际问题。因此，在引导学生突破难点，掌握重点的同时，还得培养学生灵活运用化学知识独立解决问题的能力，为应试教育和素质教育奠定基础。

　　一、结合学生性格特点，开展游戏教学活动

　　在初中化学教学活动，教师可以结合学生的性格特点，将化学教学的内容与学生的性格特点融合，设计一些具有趣味性和竞技性的游戏活动，在充分激发学生化学知识学习兴趣的同时，提升初中化学教学的质量和效果。比如，教师可以在指导学生完成知识的学习之后，开展知识辩论或者知识抢答游戏，调动课堂教学氛围，提升学生对化学知识的深刻记忆。

　　例如，在指导学生对人教版初九年级化学《盐化学肥料》这篇内容的学习过程中，教师可以在指导学生完成对本堂课程化学知识的学习之后，通过游戏抢答的方式，为学生提出“硫代硫酸钠的化学式是什么？”“过滤的流程是什么？”等问题，最快抢答并答对的学生加一分，打错的学生减分，最后统计分数，对优胜的同学给予鼓励和嘉奖。这种化学游戏的方式能够快速吸引学生的注意力，调动化学课堂教学氛围，抢答的方式也能够增加课堂教学的乐趣，使教师更加明确当前每一位学生对化学知识的灵活掌握能力，也使学生更清晰当前自身的优点和不足之处。另外，教师也可以借助小组合作等教学方式，将学生进行合理的小组划分，在课堂教学内容教导完成之后，为学生布置特定的任务，使学生通过小组合作的方式，共同完成这些任务。在小组合作的过程中，可以提升教学的效果，增进学生之间的感情，产生良好的教学效果。这些方式对于初中化学课程的深入开展将会产生积极的影响。

　　二、精讲多练，提高教学效果

　　在新课改背景下，课堂教学应该是有效的，这是提高教学质量的保障。教学过程是师生互动的过程，在课堂教学中，要突显学生的主体地位，要调动学生学习的积极性，当然，这需要教师的主导作用得到充分发挥才能实现。在教学中，如果教师依然采用传统的教学模式，或者教师放手不管，任由学生自由发展，这都不能保障教学质量。有效的教学要在教师的指导下有序进行。就初中化学课来说，教学的主要目的就是培养学生的观察能力、思维能力，以及学生的创新能力和自主学习能力。要想真正提高学生的这些能力，教师必须要进行指导和启发。在有限的课堂时间内，让学生轻松愉快地掌握基础知识，并提高能力，这必须要下一番工夫。这需要教师具备较高的教学水平和渊博的知识，还要有较强的课堂调控能力和组织能力，要充分了解学生的实际情况，认真研究教材，根据学生的认知水平，明确学习目标，由浅入深地给学生传授知识。课堂教学要符合学生的实际，促进学生思维发展，扩大密度，让他们在有限的时间内思维活跃，精神饱满，只有这样才能提高课堂教学效率。所谓精讲，既要结合课堂教学内容，还要关注每一个学生。要突出重难点，设疑破难，为学生创设有效的教学情境。加强练习是学生知识得以巩固的主要途径，练要练在点子上，?O计的问题要有层次性和针对性，引导学生在分析这些问题的时候提高能力，能让他们在动手操作的过程中掌握知识，达到灵活运用的目的。

　　三、联系生活启思激趣，实现有效教学

　　生活中处处涉及到化学知识，我们可以运用真实的生活情境创设教学情境，让学生在熟悉的生活背景中感受、思考、体会、学习，这样才能使学习更为有效。因此，联系生活启思激趣，也是实现有效教学的一项重要教学策略。例4：《溶液酸碱度的表示法――pH》一课设计的联系生活启思激趣环节。展示有关头发的图片引入实验探究→展示分别浸泡在水中、碱性溶液中1个小时的洗净后晾干的头发→学生代表试试哪种头发更容易拉断→得出结论：头发容易受到碱性溶液的侵蚀→提出问题：洗发用品（包括洗发剂和护发剂）是中性、酸性还是碱性的→演示实验：测定洗发剂和护发剂的pH值→学生思考问题，完成学案→个别学生回答，互相纠正，老师点评。附思考问题：（1）为什么我们使用的洗发剂一般都是碱性的？（2）洗发时，在用过洗发剂后再使用护发剂，这样对头发有保护作用。你能解释这是为什么吗？课堂教学的最后一个教学设计是“洗发剂和护发剂的酸碱性”，当把几种不同发质的图片展示出来时，学生又是一波兴奋，洗发剂和护发剂是他们天天需要用到的，与他们密切相关，学生十分感兴趣。让学生感受到学习化学是有用的，学到的化学知识是可以解决生活中问题的，设计目的达成，实现有效教学。这节新授课的教学思路清晰，环节分明，环环相扣，从课堂的引入到最后的探究，课堂的启思激趣点很多，学生投入度很高，课堂气氛热烈；同时学生在整节课中认真阅读、充分思考、亲自动手，再应用所学知识解决问题，学生的主导地位得到充分的体现，教学重点落实到位，知识面也得到拓展，是一节有效、高效的化学课。

　　化学是自然科学的一个重要分支，它与我们的生活有着密切的联系。因此，化学教学不是为分数服务的，初中化学课堂更应该追求有效教学，促进学生的全面发展。让学生在愉悦的课堂氛围中，形成正确的科学价值观和科学的学习态度，培养学生对科学的探究能力，激发他们的创新潜能。

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