关于提高初中语文写作教学水平的探索

　　新课标改革后，教师在初中语文写作教学课堂上，应该寻找有效的教学方式来提升课堂教学效率，帮助学生解决写作过程中遇到的阻碍，不断地提升学生的学习能力。本文将探讨，教师应该采用怎样的教学手段，才能够提高初中生的语文写作水平。

　　一、丰富课外阅读，增加学生素材积累

　　“读书破万卷，下笔如有神。”书本是学生提升写作能力的另外一个老师，大量的课外阅读有助于学生增加见识、扩展视野、学习高超的写作技巧。教师在教学过程中，应该鼓励学生多读书，引导学生积极主动地阅读报纸、书刊、杂志等，不断地扩充自己的知识面，不断地提高自己的写作思想和写作技巧。教师也应该培养学生养成良好的阅读习惯，既要勤读也要背诵，还要做好名言佳句的摘录，将课外读物中的优秀段、篇、章储存在自己的信息库中，将名言警句、醒世格言熟记于心，才能够在写作时从容不迫地选择各种写作素材，再也不会产生“无米之炊”的困扰。除此之外，学生在阅读名篇佳作是，能够学习作者巧妙的文章立意、布局结构、言语修辞，借鉴、模仿但不抄袭，能够开阔自己的思维，实现写作时的突破创新。

　　例如，在学习写作课《学写人物小传》时，教师需要引导学生阅读各类人物传记，使学生对人物和事件有自己的理解，提升学生自己书写人物传记的能力。教师可以推荐经典的传记名著让学生阅读，从中学习人物的精神品质，学习作者的记录方法和叙事方式。“同学们，这单元我们分别学习了《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫?托尔斯泰》等文章，相信你们也了解了人物小传的基本知识，学习了相关的写传记的方法，比如通过写事来展示人物的性格特点和精神风貌。除此之外，你们从课外传记阅读中，有学习到了哪些知识呢？”学生读的书越多，从中学到的知识就越多，写作时就会更加得心应手。学生不断地增加课外阅读，也能够陶冶自己的情操，提升人文素养。

　　二、开展课外活动，丰富学生写作内容

　　很多学生在写作时都存在着一个文章太过泛泛而谈、缺乏细致入微的描写，缺乏丰富的思想情感。究其原因，学生的生活经历有限，生活经验不足，在写作时无法调用生动的实例来补充文章内容，也无法描述真实的情感使文章更加饱满。因此，教师想要提高学生的写作能力，就必须增加学生的情感体验，让学生从大量的社会实践中获得有效的信息，才能够丰富自己的文章内容。教师在教学过程中，可以开展丰富多彩的课余活动，给学生提供观察生活、体验生活的机会，帮助学生扩展想象空间，开拓写作视野。学生接触的事物越多，就会不再畏惧各种体裁的作文题目，就能够把事物的描述写的更加具体、生动。学生在课外活动中也能够培养自己的道德品质，提高自己的综合素养。

　　例如，在学习写作课《学写游记》时，教师需要让学生掌握写游记的基本方法，把握叙述角度和景物描写的特点，才能完成一篇完整的游记。为了帮助学生丰富写作内容，融入真情实感，教师可以组织学生进行春游活动，选择学生喜欢的、风景秀丽的地方，让学生自由玩乐、欣赏，“同学们，每一次游玩都是一次美好的记忆，你们要记住眼前美丽的风景，尝试用笔写下来。你们可以调动自己的触觉、嗅觉和感官来感受大自然，在描写景物的时候要抓住景物的特点，做到融情于景，动静结合，才能写出一篇优秀的游记。”

　　三、增加日常随笔，锻炼学生学习能力

　　水滴石穿的精神是?猿植恍福?教师想要提高学生的写作能力，就不能仅仅依靠每周几次的写作课堂，而是应该让学生在日常的学习过程中就养成写日记、写随笔的习惯。学生可以把自己日常生活中的所见、所思、所感都记录下来，在闲暇时反复观看自己记录的文字，就能够加深自己的理解和感悟，从而使这些文字成为日后写作的有效素材。日记和随笔本来就是比较简单的写作，学生可以通过写日记和随笔来完成每天的基础写作练习，从而锻炼学生的写作能力。教师也要重视学生的随笔练习，督促学生不能太过懒散、敷衍，对于在某些写作体裁存在问题的学生，可以引导他们利用日常随笔完成专项训练，从而使写作练习更加具备针对性和实用性。

　　例如，在学习写作课《热爱生活，热爱写作》时，教师可以跟学生聊一下作文成功的秘诀是什么，“同学们，面对同一个作文题目，有的人愁眉不展，有的人却文思泉涌，有写不完的新鲜事，他们是怎么记录这些事情的呢？我想一定是因为他们有颗善于观察生活的慧眼吧，只有用心去感受生活，才能够从生活中提炼出我们需要的写作素材。现在，让我们一起来回忆一下生活中有趣的事情吧。”教师可以引导学生讲述生活中印象深刻的片段，然后适时地教导学生，“为了防止我们遗忘生活中的精彩片段，是不是应该讲这些故事记录下来呢？当日后我们写作需要时，再拿出来，就是很好的素材了。”学生必须细致地观察生活和感悟生活，才能够记录精彩的生活片段，写日记的过程也能够培养学生热爱生活的精神。

　　四、总结

　　总之，在初中语文写作教学课堂上，教师要善于引导学生观察生活、留心生活，从生活事、身边人中提取自己的写作素材。教师也应该鼓励学生多读书，让学生感受文字的魅力，激发学生的写作兴趣，同时让学生做好读书摘录，培养学生的人文素养，提升学生的文化内涵。学生只有多积累、勤练笔，才能够不断得提升写作能力，提高自己的语文成绩。

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