谈学前教育幼儿舞蹈创编教学的策略

　　舞蹈是一种动态的视觉艺术，对幼儿智慧的启迪和身心的发展都极为重要。舞蹈是幼儿的必修课，也是幼儿教师必备的教学技能。幼儿教师的舞蹈教学水平和综合素质，对祖国花朵的健康成长有直接影响。所以，学前教育学生幼儿舞蹈的学习是职校教育的重点内容。在教学中，除了引导学生系统地掌握舞蹈基础知识及技能，培养其舞蹈审美情趣，提高其艺术鉴赏能力之外，还要从整体上让学生了解幼儿舞蹈相关知识，掌握幼儿舞蹈创编的方法，使其在未来具备舞蹈教学的基本素质。

　　其中舞蹈创编教学是幼儿舞蹈的重点和难点，为实现此教学目标，笔者总结出以下教学策略：

　　一、抓住儿童的身心特点

　　儿童有神奇的想象和丰富的情感，他们的世界异彩纷呈，充满活力和生机。幼儿舞蹈最突出的特点充满童真童趣，编创幼儿舞蹈时要抓住儿童的身心特点，以儿童的视角观察社会和生活，关注儿童的感受，展现出他们内心的赤诚和纯朴，不要生搬硬套将成人舞蹈的表现方式嫁接在孩子身上，否则就泯灭了孩子的可爱和天真。为保证幼儿舞蹈的原汁原味，要教导学生在日常生活中捕捉幼儿的动作，发觉孩子的神态和表情，不断积累充满童趣的舞蹈元素。

　　在教学中，教师要让学生认识并掌握幼儿舞蹈的审美特色，懂得如何利用舞蹈促进幼儿身体生理机能的健康发育和内心世界的良好发展。为摆脱舞蹈理论学习的枯燥乏味，激发学生对舞蹈编创的兴趣，可以带领学生鉴赏一些优秀儿童舞蹈作品的视频，加深对理论概念和舞蹈元素的理解。

　　二、精巧选择题材与主题

　　题材和主题的选择要符合儿童年龄的特点，有一定的启迪和教育作用。除了动作和音乐外，优秀的舞蹈作品往往主题鲜明，题材充满童趣，构思巧妙独特。当今的幼儿舞蹈题材包罗万象，主要有：现实题材，直接反映少儿的精神风貌和思想道德；寓言题材，以拟人、夸张的手段表现动植物等事物的外形和性格特点，以阐明某个道理；历史题材，对历史人物和事件加以概括表现，有启迪和教育意义。无论是何种题材，都适宜以群舞形式来表演，以便吸引更多的幼儿的积极参与，满足他们的心理需求。

　　不同的题材可以表现同意主题，如《小蚂蚁》和《拔萝卜》选择的不同题材，但都传递了齐心协力、团结帮助的正能量。怎样为最佳选材，需要创编者必须从“童心”出发，并以舞蹈的方式去观察生活、体验日常生活的事件，时刻汲取生活的“营养”，找准最具表现力的题材，提炼深化主题，创编思路就会不断涌现出来。

　　三、确定合理的形式与结构

　　当捕捉到标新立异的创编题材后，则要确定其舞蹈形式和结构。舞蹈表演形式一般包括舞剧、情景剧、情绪舞等。鉴于幼儿的身心特点，幼儿舞蹈要形象鲜明，主题鲜明准确，表现内容凝练，易于孩子理解和接受，所以幼儿舞蹈应多采用童话故事、小游戏、情景剧等形式。舞蹈结构是指舞蹈作品内部各个组成部分地搭配、排列、布局，它是通过构思而产生的，由开始、发展、高潮、结尾四个部分组成。按照塑造的舞蹈形象和表现主题的需要，运用夸张、拟人等舞蹈表现手法，将其首尾相通，虚实相生，使之适合舞蹈作品体裁形式的需要，从而创编出和谐完整的舞蹈作品。例如《拔萝卜》属情节舞，一群孩子在拔萝卜，拔牙拔，拔不动，请来了小猫、小狗和小兔，终于拔出了大萝卜。该舞蹈情节虽简单，但主题鲜明，体现了团结起来力量大的主题，结构完整，布局合理，孩子容易理解其含义，所以会取得很好的舞台效果。

　　四、筛选形象的舞蹈语汇

　　根据主题的需要，筛选形象的舞蹈?Z汇进行恰当的渲染，有助于突显主题，提高舞蹈质量。舞蹈语汇是正确反映儿童心理、感情、情绪特点的重要一环。幼儿舞蹈的语汇必须是有代表性，充满童趣的，易于少儿接受和掌握。夸张与变形是儿童语言的特点，也是幼儿舞蹈表现的一个重要元素。为适应舞台表演形式，运用夸张的表现手法才能让观众理解表演信息的内涵，感受孩子的活泼可爱。一个舞蹈作品主要语汇不宜过多，两三个就可以。如东北秧歌的手绢花和踢步、蒙族舞的肩和马步、藏族舞的弦子和踢踏。这些舞蹈语汇在作品中反复出现，给人留下难忘的印象。学生要对儿童舞蹈基本动作步、跑、跳、蹦、扭等举一反三，从而经行多样的变化。

　　五、组织创编实践活动

　　在课堂教学中教师要组织创编实践活动，以巩固和提高学生舞蹈的创编能力。课堂上教师通过讲解动作、示范动作，让学生了解到幼儿舞蹈教学的技巧，使学生运用肢体动作自如地表现事物，能说出动作名称、动作要领及存在的优缺点。学生在试教中边示范边讲解，提高示范能力，学会用通俗易懂、幼儿化的舞蹈语汇来分解动作要领，逐步使用亲切、恰当的语言进行教学。结合教学内容，注意渗透幼儿舞蹈理论，使学生逐步掌握幼儿舞蹈创编的能力。

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