提高初中体育教学质量的策略漫谈

　　一、采用合作学习教学法提高体育教学质量

　　随着新课程改革的深入，许多教师转变了传统的教学理念和方式，将教学的突破口不再放在题海战术上，也不再强调自己的主体地位，而是在尊重学生个性的基础上，采用多种教学方法来提高教学质量。小组合作学习对调动学生学习积极性、发挥其主观能动性、提高教师的教学效率具有积极意义，因此越来越受到教师的青睐。将其运用到初中体育教学中，不仅为传统的体育教学带来了新的活力，还进一步培养了学生的合作观、团队意识、竞争精神等，为其后续学习奠定了坚实的基础。

　　如，在教授人教版初中体育第一册关于“跑”的练习时，采用小组合作学习教学法。在上课之初，学生表现得很随意，很显然，他们对跑步的认识还不够深刻，认为跑步就是迈开腿跑就可以了。针对这一现象，我并未多说什么？而是将他们分为几个小组，让他们以小组为单位进行比赛。比赛项目既包括100米这样的短跑，也包括中长跑，以本小组所有成员全部完成来进行计时，用时最少的小组将会获得相应的奖励。在50米的短跑中，有两个小组的比赛成绩咬得很紧，双方仅有一秒只差，此时，有的小组成员对比赛成绩提出了异议，认为教师的秒表出现了问题，因为取得第二的B小组成员不论身高，还是身体素质看起来都比第一小组更为优秀，但却成为了第二。他们的不服可想而知，此时，我让另外一名学生和我一起来进行计时，双方再比一轮。新的比赛结果出来后，许多人都大吃一惊，这次B组的比赛成绩与A组的差距更大。此时，B组的全体组员脸上都流露出疑惑的神情，因为这次他们都已经没有了第一次比赛时的随意，而是拼尽了全力。其他同学也纷纷走到我身边，问我B组比赛失败的原因。看着大家求知若渴的眼神，我知道采用的教学方法已经起到了作用，此时再进行体育理论知识的讲解，如跑步的分类、不同类别的跑步方法时，学生的学习积极性被充分调动起来，其对跑步学习的轻视态度也烟消云散了。通过这样的教学设计，不仅提高了学生的参与热情，还实现了教学目标，可谓是一举两得。

　　二、利用多媒体辅助教学提高体育教学质量

　　随着信息技术的发展，多媒体教学开始进入教育工作者的视野，如何运用信息技术激发学生的学习兴趣，提高教学质量成为众多教师关注的焦点之一。将多媒体教学引入到初中体育教学中，利用多媒体图文兼具、声像俱佳等特点，可以有效激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，为后续环节教学奠定扎实的基础，是提高初中体育教学质量的重要途径之一，应引起教师的重视。教师在讲授枯燥的体育理论知识或复杂的体育技能时，不妨利用多媒体形象、直观的特点来进行生动、动态的呈现，不仅可以培养学生学习兴趣，?S富教学资源，还可以转变初中生的学习状态，使其由以往的被动接受转化为主动学习。

　　例如，在教授人教版初中体育第一册关于“跑”的练习时，就采用了多媒体辅助教学法。在上课之初，我先利用多媒体播放了学生耳熟能详的知名运动员的跑步比赛视频，其中还包括一些残疾人的跑步视频，通过这种方式，向学生传达一种不服输、积极进取的体育精神。与此同时，也达到了激发学生学习兴趣的目的。在后续的环节中，他们在想到残疾人跑步的画面时，往往能主动克服困难，坚持进行体育锻炼。

　　三、利用体育游戏提高体育教学质量

　　初中生同其他年级段学生一样，具有较强的好奇心、求知欲，喜欢表现自己。教师在教学中可根据初中生的这一特点来进行因材施教，以提高初中体育教学质量。在众多体育实践活动中，体育游戏中的竞争性、趣味性、参与性等因素对激发学生参与兴趣，调动其学习积极性具有积极意义，应引起体育教师的重视。

　　如，教师在教学中可采用趣味跳绳游戏来激发学生的学习兴趣，调动其参与积极性。教师在教学中，就跳绳时注意事项和游戏规则先向学生讲明，以避免学生受到不必要的运动伤害。然后，就可以让学生进行个人赛和团队赛。为了使比赛更具感染力和趣味性，我会为学生提前准备好比赛用具和加油工具，通过这种方式，为他们创设更为真实的比赛情境。在此基础上，我还会设计激励机制，以此激励学生的求胜心和不服输的精神。学生为了比赛胜利，获得荣誉或奖品，往往会拼尽全力。通过这样的游戏设计，不仅可以激发学生的竞争意识，培养他们不服输的品质，还能提高体育教学质量，可谓是一举多得。

　　总之，提高初中体育教学质量的方法还有很多，本文由于篇幅有限，在此就列举一二，希望通过自己的教学实践，能够为广大一线体育教师提供崭新的思路。

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