中职英语教学存在的主要问题及对策

　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）02-0148-02

　　《国务院关于大力发展职业教育的决定》中指出， 职业教育是我国经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。随着中外合作办学、校企合作教育模式的不断创新， 对中职英语教学提出了更高的要求。英语课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。英语教学对于学生提高思想和科学文化素质， 掌握职业技能， 形成综合职业能力和创业能力， 以及今后的学习和发展， 具有重要作用。因此，如何实施中职英语教学成为每个英语教师必须关注的问题。

　　一、当前中职英语教学存在的主要问题

　　1.部分学校领导和教师对英语教学在中职教育中的必要性及重要性认识不足。只把英语课当做一门普通文化课对待，未将英语当做职校学生面对未来竞争和迎接挑战的有力工具和技能给予充分认识。因此，在教育指导上必然将英语课不作为主课摆位，只关心其它专业、技能课的教学，问及英语教学的时候少。同时，英语课还普遍作为考查课，不能像考试课经常接受督促和检查，对英语教师的培养、进修情况及教学经验的交流也很少过问，等等。

　　2.中职生英语基础普遍薄弱。根据有关教育方面的资料显示，70%的中职学生英语基础不牢，单词读、写困难；20%的学生基础一般，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际上中职生的英语基础，比统计的情况更加严峻。

　　3.灌输式的英语教学方法抹杀了学生的学习兴趣。受传统英语教学的影响，不考虑学生的接受能力，只是满堂灌，老师累得气喘嘘嘘，学生听得迷迷糊糊。再接下来就是听写单词、背诵课文、做练习题、测验考试，周而复始，形成了机械的程序化，教学课堂没有了生机和活力。老师主动地灌，学生被动地听，学习成了一种使命，上课成了完成任务。

　　4.由于各种原因，英语教师短缺成为职校的普遍现象。据调查，在现行的中职学校中，英语教师普遍短缺，普通本科院校的大学生不太愿意到中职校任职，从而导致英语教师工作量过重，教学质量下降。

　　二、有效措施

　　1.提高全体领导和老师对英语教学重要性的认识。要让所有从事职业教育的领导和教师提高对英语教学的重视度，真正能够意识到英语不仅是一门基础文化课，更是一门技能课。在中职教育中，应继续传授英语有关的基础语言知识和语法内容，提高听、说、读、写、译全面技能。中职教育是学生步入未来工作岗位、进一步接受高职教育的基础阶段，一切文化课和专业技能课的设置应具备“基础”这一性质。教育部职教司孟广平同志认为：中等职校要重视加强基础教育，需要重视普通文化的基础和专业的（职业的）基础学习。因此，要把职校英语课与普通高中的主要基础课一样看待摆位，才是正确的。仅从中职培养目标来说，作为中职生面对迅速发展的信息社会，如果没有外语作为事业腾飞的臂膀，那么未来的职业选择和发展将会受到很大限制。这一点，不论作为培养者还是每个学生，都应深刻领会和理解。

　　2.切实加强英语教学的管理。学校教育管理部门不但要从制定教学计划、教学进度方面将英语教学纳入管理范围，还应把教学状况、质量要求检查考核等方面一并纳入真正的管理之中。只有这样，才能确保教学质量和目标的实现。既然英语教学对培养适应21世纪社会经济发展需要的千百万劳动者和中级人才有着十分重要的意义，仅仅对英语教学进行一般性考查就远远不够了，也应像对其它重要基础学科一样，除做到对教学两方面进行日常督促和检查外，必须有严格的考试，还要加强对教学研究的领导和管理，以保证不断提高教学质量。

　　3.采取措施，建立稳定的、有一定水平的英语教师队伍。提高教学质量，关键在教师。对专职教师，除了加强热爱本职工作的教育外，要千方百计地提高他们的业务能力和学历水平。在这个问题上，职校领导必须有长远打算，还要通过检查、考核提供的反馈信息，及时组织教师开展教学研究和经验交流，使所有教师不断提高教学水平。

　　4.从基础抓起，一步一个脚印。调查摸底，从基本开始，夯实英语音标、语法基础知识，了解学生对英语基础知识的掌握程度。作为进入职业中学英语的第一堂课起着关键的作用，这是改变学生对英语学习态度的重要一步。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行音标、基本语法知识的补课，在补课的讲解过程中一定要注意，尽可能让学生夯实音标、语法基础，使学生敢读、敢说，并给予表扬、鼓励和肯定，形成有效的鼓励机制，树立学生对学习英语的信心，使学生在对英语学习上产生积极的心理响应，积极引导和培养学生的学习兴趣。

　　5.实行趣味英语教学法，培养学生学习英语的兴趣。趣味教学就是在教学中穿插一些生动的英语故事情节、幽默的英语笑话、国外的风土人情等内容，使枯燥的英语学习变得生动有活力，逐渐形成浓厚的学习氛围，培养学生学习英语的兴趣。

　　6.实行理想、信念教育。树立学生学习英语的理想、信念对于学生的成长起着举足轻重的作用，尤其是在学习英语这门课程中，中职生对于理想、信念的认识程度具有一定的局限性，他们错误地认为，对英语知识的掌握程度和工作没有直接联系。这样的错误观点导致了对英语学习的放松，甚至放弃。在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到了工作、生活的各个方面，没有一定的英语知识水平，就看不懂设备的说明、工艺流程的变化、工艺参数的指标等最简单的生产常识，更无法谈起操作设备、改进工艺、提高质量，也就无法干好工作。生活中大多数家庭电器的说明都使用英语，读不懂说明又何谈正确使用呢？加强理想、信念教育是适应社会发展的需要，是适应职业教育特点的需要，是适应英语教学的需要，更是树立学生要学好英语自信心的需要。

　　7.积极开展英语口语交流活动，树立学生敢说、能说的信心。积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。例如，英语故事角色表演、英语日记讲述、英语园地、英语论坛、英语角等活动，通过活动让学生进入学习英语的状态，从而树立学生敢说、能说英语的信心。

　　8.运用现代化多媒体教学手段，能积极培养学生学习英语的兴趣。现代化的多媒体教学设施为教师授课提供了先进的技术支持，更为改变传统的教学方式提供必要的物质基础。合理地运用多媒体教学设施，做到直观、趣味于一体，使学生易于接受，不仅有直观的感性认识，更有趣味的理性讲解，从而改变一成不变的课堂、严肃认真的老师、枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

　　

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