浅论中学历史教学中的爱国主义教育

　　 如何在教育教学活动中加强青少年的思想道德建设，是关乎我们国家和社会长久发展的大事。学校作为对青少年进行教书育人的主要场所，尤其要抓住课堂教学的机会对学生进行教育。而历史特殊的学科性质，刚好成为对中学生进行爱国主义教育的有效途径。

　　 可能学生知道日军侵华的暴行，但在他们的内心并没有真正形成自己的价值观，真的能形成一颗成熟的爱国心？众所周知，改革开放的发展和市场经济的深化给我们带来了巨大的负面影响，甚至有学生对祖国的未来和前途持怀疑态度。这些都让我们不得不重新审视我们的爱国主义教育。因此，我们老师在日常的历史教学过程中，如何才能引导学生形成正确的爱国意识呢？下面简要根据个人多年的教学实践，谈谈自己的一些看法。

　　 一、提高教师自身修养，全面把握教学目标

　　 中学历史是一门思想教育很强的文化课程、历史课程，一方面要向学生传授人类文明的发展进程和成果知识，还要对学生进行爱国主义教育，以培养学生高尚的品德修养。所以，历史教师必须首先提高自身的知识与修养，才能用自身来影响教育学生。历史教师要熟读历史、驾驭史实，才能在历史教学中把历史捋顺、讲通、激活，而不是用一个个孤立的历史知识点去填充课堂。作为历史教师，应该仔细研读中外历史的重要书目，还要培养自身对各种史料的基本判断力，以应对学生提出的各种问题。

　　 二、紧扣教材内容，利用“历史效应”进行爱国主义教育

　　 利用历史效应对学生进行爱国主义教育，主要是借助其中的名人效应。例如，周恩来在读书时期就说出了“为中华之崛起而读书”的壮志；黄继光、董存瑞在战争中显示出了大无畏的牺牲精神。凡此种种，无不是用自己的生命和行动来谱写爱祖国、爱人民的光辉篇章。他们的人生价值取向，为我们今天的中学生树立了榜样。所以在历史教学中，教师要抓住教学内容中的故事与真情去激发学生，依照青少年的心理特点，有针对性地进行人生观教育，逐步树立起爱国主义的思想。

　　 三、谈古论今，通过时事进行爱国主义教育

　　 爱国主义不是抽象的，是需要也能够在现实中体现出来的。在实际的历史教学过程中，我们要联系古史和今事，对学生进行有效的爱国主义教育。例如讲到近代中国民族危机不断深化的章节，通过展示帝国列强在中国犯下的罪行，让学生在深恶痛绝无能的清政府时，也会树立起为中华崛起而奋斗的豪志。同时，也可以根据最近的国际时事政局，比如南海岛屿危机，台湾问题等等，激励学生为国家的富强而努力。在讲述林则徐虎门销烟的壮举时，结合目前越来越多青少年走上吸毒犯罪的歧途，肯定今天的远离毒品与当年的“虎门销烟”是相同性质的爱国之举，都是维护祖国根本利益的表现。

　　 四、通过过去的历史成果展示，对学生进行爱国主义教育

　　 我们的祖国有着五千年的光辉历史，是四大文明古国之一。一直以来，中华民族带着高度的智慧和勤劳的能力，创造着许多灿烂的科学文化，对世界对人类都有了很大的影响。在历史教学中，可以通过教具、图片或者多媒体对历史进行展示，让学生在切实感受文明成果的同时，也为今日日益激烈竞争的国际形势下，充分认识到科教兴国的重要，从而激发为报效祖国而努力学习的激情。

　　 五、展示今天的建设成果，进行爱国主义教育

　　 新中国成立以来，中国由一个半殖民地半封建的国家逐步变成一个慢慢走向繁荣富强的社会主义国家。尤其是从改革开放以来，我们的经济突飞猛进，社会财富快速增长，生活水平迅速提高，挺过温饱线向小康生活迈进。科教、文体、经贸、外交等各项事业都空前发展，国际地位也比以往任何一个时候都要高。让我们的学生在了解到国家取得如此巨大的社会主义建设成就之后，从而树立起坚定的信念，立志投入到社会主义建设的大潮中来。

　　 作为中华民族的传统美德，爱国主义不是一时的任务，需要我们一代代教育者长期的坚持与实践。青少年是祖国的未来与希望，我们有必要，也有责任在每一堂历史课都融入爱国主义教育。

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