浅谈职业体育篮球教学方法

　　

　　在职业体育篮球教学改革中，把学生今后从事职业应具备的身心素质和社会对高素质劳动者的各项要求作为自己的主攻方向，其核心是实施以篮球项目为主、与专业联系的学生自主“选项”的教学为辅，以“终身体育”和“健康第一”为指导思想，构建新的教学内容，改革教学方法，从而全面提高学生的道德素质和体育水平，更好地适应未来的职业需要。

　　

　　一、篮球运动的特点及传统的篮球教学方法

　　

　　1. 集体性。篮球运动的战术都是通过队员集体协同配合完成，具有较强的集体性，篮球运动的魅力也在于通过队员之间的集体配合，最终取得比赛的胜利。

　　2. 对抗性。篮球比赛是拱手直接接触的同场对抗的比赛，反映在争夺控制权、抢占有利位置、控制空间位置等。

　　3. 转变多变性。篮球运动无时不刻存在着攻守转变和技术应用的多变性。

　　4. 全面综合性。篮球运动攻守迅速转换特性要求队员们具备全面的知识体系以及综合的身体素质，既要有胆识，又要有谋略和技术作为支撑。

　　篮球运动除了一般体育运动项目所具备的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程, 还能够提高神经系统的灵活性,从而提高大脑的综合分析能力和应变能力,培养学生较好的心理素质,发展学生的协调性和敏捷性. 目前，普遍采用的传统的篮球教学方法是以单项技术为重点,以重复练习单项动作为手段进行篮球教学的,这种教学方法强调的是单项技术的掌握,没有发挥出篮球运动本身的特性和魅力，反映篮球运动本身特性的练习太少,造成学生兴趣不高,实际技术战中应用能力低,对篮球知识的认识不够. 因此，传统的篮球教学方法存在很多不足，有待进一步探索和研究。

　　

　　二、以学生为中心的教学方法

　　

　　要强调以学生为中心，以学生自主学习为中心，明确学生在教学过程的主体地位，这一点对于篮球教学而言有至关重要的指导作用。根据乔纳森的观点，现实(reality)不过是人们的心中之物，知识是学习者与环境交互作用过程中依赖个人经验自主建构的，是因人而异的纯主观的东西，它不可能通过教师传授得到，所以在学习过程中，学生必须处于中心位置。在篮球训练的过程中，要变“以教师为中心”为“以学生为中心”。要对个别学生进行有针对性的指导，因材施教，但不要大面积地停止练习，在全体学生面前进行个别错误的纠正，要保持学生学习的积极性，重视篮球运动的连贯性，保证训练的效果。例如，在肩上单手投篮教学训练中，教师要针对不同学生的特性给予不同的指导，提出不同的建议。

　　

　　三、引导学生自主领会教学内容

　　

　　职业体育教学中的领会教学法的特点是把篮球运动本身的特性及战术意识、战术策略作为教学的重点,区别于传统的教学法中把单纯的技术动作作为教学重点的做法，主张同学反复地训练单纯技术动作。与传统的教学方法截然不同的是,领会教学中，教师不单从篮球的基本技术动作教起,而且在技术动作的授课过程中对学生进行战术意识、团体协作意识的培养。领会法强调了学生的主体学习地位，提高了学生独立思考、付诸实践的积极性，有利于学生在篮球学习中抓住教学内容的要领，自己理解达到动作的规范性和统一性，在比赛中真正领悟篮球运动的特征和战术策略，以及篮球对抗性和转变多样性的特点。

　　

　　四、注重合作化教学，创造良好学习环境

　　

　　在职业体育篮球教学中应注重合作化教学，适应篮球运动集体性的特点，建立友爱、平等、相互尊重的师生关系，营造一个和谐的教学环境和学习氛围。篮球课程中教师应确立自己在教学中的主导地位，确立学生在学习中的主体地位，使教师和学生成为真正意义上的良师益友，提高学生学习的热情。在教学中教师要尽量避免呵斥学生，耐心指导，多一些宽容与鼓励。对学生存在的疑问要细心解答，同时要鼓励学生之间相互帮助，互相扶持，充分培养学生的团队协作精神。教学中为了达到了这种友爱、平等、相互尊重的师生合作关系，可以举行一些师生友谊篮球赛、男女混合篮球赛等活动项目，既能体现篮球的娱乐性，又能使教师融入到学生集体中，为学生创设了良好的学习环境和氛围。

　　

　　五、实施多元化篮球教学方法

　　

　　多元化教学方法是在职业体育篮球教学中，根据知识的不同认知过程、各种动作教学的不同特点、技术水平的个体差异以及不同班级教学的特点等因素，创新地将发现指导法、程序法、掌握法合作法、微格法等5种学习方法灵活运用到教学活动中。在篮球教学中运用多元化教学方法有利于学生对篮球的基础知识和基本技术的理解和掌握，能够有效激发学生自主学习的兴趣、自觉端正学习态度，有利于教师提高教学效果。在多元化教学中，将教学目标分层，使学生能够自主地在学习内容、完成进度和目标上有所选择和计划，鼓励了学生在统一目标的基础上，努力争取实现个体目标的最大程度。合作小组建立，充分体现了篮球集体性的特点，实现个人利益与集体利益的统一。目标分层使每个学生都有自己的学习目标和动力，最大限度地调动学生的学习热情和积极性，也充分体现了因人而异，因材施教的教学原则。

　　

　　除此之外，多元化篮球教学方法把视觉、听觉、触觉等多种类型的感知活动和活跃的思维活动同时融入到学生课

　　堂的篮球学习和训练的过程中，充分体现了篮球运动的全面综合性的特点，即重视学生技能性知识的掌握，又侧重培养学生的思维能力，无论是在教学方法上还是在学习方式上，与传统的教学方法都有着很大的不同，师生之间是一种平等、互助、协作、和谐的关系，学生的主体地位得到了极大的提高，在相互协作中体验成功的经历。

　　高效科学的职业体育篮球教学方法需要教师们不断地探索、实践和研究。往往相同的教学方法，作用于不同的学习对象、运用的时机不同和由不同的教师来执行都会产生不同的实践效果。这就要求职业体育教师必须掌握丰富的篮球教学技巧，合理有效地运用不同教学方法，在不同的教学背景下采用合理的教学方法，深刻地理解技术动作的内在含义，理解动作的规律和特点，并对学生的训练状态做出正确合理的判断，让多元的教学方法发挥出最大的教育功效。这不仅仅要求教师具备科学严谨的治学态度，还需要教师艺术般的个性化操作和不断的探索和创新。

　　

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