学前教育教学中的德育渗透分析

　　长久以来，思想品德教育都是我国教育体系中不可或缺的一部分，一直以来该项教育均占据着重要的地位，随着我国经济的发展，人们对素质教育的重视程度也不断增强，我国新课改的开展与推进，使德育在学前教育中的地位变得更加重要。学前教育阶段是孩子的知识启蒙阶段，也是帮助孩子建立正确的世界观、人生观及价值观的重要过渡阶段，这个阶段的德育教育对孩子未来的思想觉悟及学习方式影响重大。

　　一、学前教育教学中德育渗透的重要性

　　当今社会人们对素质教育的关注度越来越高，使其在教育体系中占据了主导的地位。人们高度关注德育是我国经济水平及文化水平已经达到了先进水平的外在表现。德育教学是指教育者根据社会的要求对学生的思想品德教育工作进行合理计划，对受教育的学生进行有目的性的政治品质及思想道德教育[1]。学前幼儿教育阶段是幼儿良好道德素质及健康人格形成一个关键性阶段，因此质量良好及具有科学性的道德教育，是引导孩子建立正确的世界观、人生观及价值观的重要基础，关系到孩子的身心健康及未来发展。但是现阶段的情况看，我国的德育教育渗透情况极不乐观。现代人们的思想观念转变较快，多数家庭只愿意?B育一个孩子，因此多数学生均为独生子女，使其家里的地位大大升高，加大部分家长只注重孩子的成绩，对思想品德教育的关注度不高，孩子在德育方面没有得到良好的家庭环境的熏陶及正确引导，使大部分独生子女表现出过于自我、个性固执、不爱分享及不爱接受批评等表现，当孩子遇到困难时，家长过于紧张，没有引导孩子如何解决问题，而是直接帮助孩子将困难解决掉，如得不到及时是纠正，将会对孩子的成长及发育造成非常不利的影响。古云：“少若成天性，习惯如自然。”因此可知，幼儿时期的德育教育如果没有得到关注，使幼儿养成不良的思维习惯，带其长大后将很难改变。

　　二、学前教育中德育的渗透时机

　　“兴趣是最好的老师”，因此德育教育的初始点也应该放在孩子的学习兴趣点入手。学前孩子还处在探讨世界、了解世界及认知世界的关键性阶段，对外界事物充满了好奇心。这个阶段的孩子面对自己感兴趣的事物时，极易表现出其内在的探索欲及求知欲，加上这个阶段的孩子记忆力及感知能力均较强，其对新事物及新思维的接受度也较强，所以，运用孩子感兴趣的事物引导孩子进行思想品德教育，做好德育渗透可去取得事半功倍的效果。这就有要求学前教师在教学中不断观察孩子的行为及兴趣点，善于发现孩子的好奇心，以孩子的兴趣点为渗透德育教育的出发点[2]。其次可以从孩子学习的知识点入手，新课改要求学前教育也要按照新课改的教学目标进行学前教学，德育教育作为学前教学的一个重要目标，理应入孩子掌握一定的知识点。因此，教师在开展教学工作时，要将思想品德教育的知识点与课堂教学的知识点有机的结合起来，同时探讨出不同的课堂教学方式，使学生更加容易接受。在教学课文知识点时可将在中国古代、近代或是现代的著名人物引进至教学中，运用生动的描述将我国古代优秀的历史文化及自强不息的民族精神转达给学生，使孩子对祖国的文化产生自豪感并产生民族自尊心。就孩子而言，使其形成民族自豪感，就为其德育不断渗透奠定了坚实的基础。最后还可从孩子的学习重难点及课堂问题入手：从孩子的学习重难点入手一方面可不断激发孩子的主观能动性、探索欲及求知欲，学前教师在讲解知识要点时更加可以吸取孩子的注意力，使其对知识点的接受度更加高。此时，教师需要注意的是把握好时机，各种励志小故事穿插至学习的重难点问题中去，意在灌输孩子“困难并不可怕，努力就会成功”的正能量思想，使孩子养成面对困难不屈不挠的不怕困难的精神。孩子的课堂问题也是德育教育的入手点之一学前阶段的孩子处于好奇心最强烈的阶段，对外界事物总是充满了好奇心，因此孩子课堂上接受新的知识点使，也会提出给各种各样形形色色的问题，学前教师在面对孩子提出的问题时，不仅要耐心的回答引导其进行思考，不能以自己的知识水平去衡量孩子问题的深浅程度，还要孩子发表自己的意见，鼓励孩子们提出问题，并给予孩子正能量的引导及解答。这样教学的原因是培养孩子带着对问题本身的求知动机，使其最大程度的接受教师在教学内容中穿插的思想品德知识，已达到潜移默化影响孩子的思想品德的教学效果。

　　三、教师如何做好学前教育的渗透德育

　　首先，思想品德教育中最主要的教育为爱国主义教育，因此要求学前教师在教学过程中不断挖掘教材的内容，将我国悠久的历史文化及数不尽的英雄人物民族典范、丰富多彩的人文景观、优秀的民族传统及我国优秀的文化传统与教学课程相结合，将这些蕴含着极强的德育因子的文化渗透至德育学前教学的内容中去，使孩子在学习课堂知识的过程中被各种民族英雄人物身上具有的爱国精神所感染，由此激发学生的爱国思想[3]。教师还应该充分发挥自身的人格魅力，对孩子的行为举止及思维进行潜移默化的影响及教育，俗话说“身教胜于言教”，这就表明了榜样对于教育起到的重要作用。因此，教师要注重自身素质的提高，用自身人格魅力潜移默化的影响及改变孩子，做好孩子的榜样，从而提高他们的思想品质。

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