当代书籍装帧设计的审美特点及其教学思考

　　当代书籍在目前的生活中成为了广大人们交流和沟通的主要方式方法，对于人们的日常生活，交谈，思考有着非常重要的地位。在现代社会，人们对美的认识以及品位的不同，书籍发挥了相当大的作用，然而当代书籍装帧设计和以往的书籍装帧设计对比就有很多不同的地方，进而就带来了不少改变，后来产生的这些变化以至于在课堂中老师上课的模式和以前大不相同，以前的装帧设计教学有很多限制学生思维发展和想象的局限性，所以在当前情况下，老师上课时对于书籍装帧设计课程的备课内容最好能使得同学们改变以前对于装帧设计的认识，在脑海中能够建立一个属于自己的框架；多知道一些装帧知识；提高学生们自己学习自己动手的技能。

　　在工业时代，因为科学的发展，机器能够代替人类大批量的生产，有的领域甚至代替了工人的位置，自然环境和人们生活习惯的差异性使得人们对生活的方法产生了很多不同的差别，在人们这些不同的思维模式的影响下，工业时代的设计都是大批量生产的，制造的都是一样的，没有特异性的产品，却不能满足有个性化要求的人们。后来进入了后工业时代，环境污染毁坏等原因是由于机械化产生的，所以使得部分人们开始探求人与自然环境的关系，宇宙的广阔，动植物科目的庞大，使得人们开始认识到自己的渺小，并开始探索我们自身怎么影响环境，环境如何反馈并影响人类。因此，在书籍装帧设计中，挖掘人们自身的需求并且加入各种个性化的设计成为了设计师的重点。想要提高书籍装帧设计的个性以及人文关怀，不仅仅要突出各种设计元素的风格，还必须要满足人们对于视觉的舒适性。例如，作为书籍装帧的表达方式的载体，它的材质，肌理，色调，美感等各种特点都会在不同程度上改变人们视觉和触觉的感受，通过这种途径使得书本的知识性和艺术性都得到了质的升华，又比如，可以通过不同的印刷方式为书籍塑造多种多样的特点。所以在现代书籍装帧设计的流程里，和谐统一更多的体现在对于艺术的追求以及功能的多样性。

　　从上面资料我们不难看出，当今的书籍装帧设计和传统的书籍装帧设计发生了翻天复地的变化，摒弃了传统书籍装帧的部分特点， 一些新的元素代替了传统的特色，新的元素在理论上对于老师课堂上传道授业的方式有着深远的影响。但是再目前的课堂里书籍装帧设计课程的传授方法还是和老模式有着很多共同点，具体体现在以下这几个问题上：

　　一、对于设计的理解过于“单一化”

　　“封面设计”一直在人们心中根深蒂固，认为这是书籍装帧设计最核心的地方，大多数学院和大学对于书籍装帧设计课程仍然继续沿袭这样的思路，使老师在传道授业的过程中缺乏对书籍的认识，难以发现设计需要作为一个有结构的整体，有的学生甚至忽略一种“多元化”的态度，天真的以为在书籍设计中你仅仅只需要设计一个封面就可以了，而不需要考虑其他方面，类似的设计思维忽略了书籍装帧设计的核心问题同时也忽略了整个书的形态，缺乏深度和全面性，导致设计太肤浅没把细节当回事。从另外一个角度想，这种思维方式也影响了书籍设计，老师在教学和学生的自主设计中忽视了对现代图书的理解和运用。

　　二、要求思维能力朝着“拼贴化”延伸

　　对于书籍设计理念等问题上，如何利用设计来表达设计者的思路和表现书籍的内容显得尤为重要。因此，在把原文基本都了解的基础上必须使得设计者建立一个系统化的思路，明白书籍主要讲了什么内容、表达了什么精神，以及这本书是什么样的写作风格，用这样的方法来构建整本书基本写作思路。但是在实际操作的过程中，很少有学生能够认认真真的把书籍上内容了解一遍，或者说只是在浅层次了解了书籍的大体意思和中心思想就开始创作，毫无疑问，这样的设计创作无法表达出书籍设计的深层意义，而且随着科技的进步，计算机应用越来越广泛，不少同学开始用计算机对文本和图片图像进行拼接，拼凑出一本书。不仅仅这样，由于肚子里面没有多少墨水，而且被西方文化同化的严重，有时候还在文章里面加入英文，以为这样才能赶上潮流，要么就是东拼西凑生搬硬套出一篇文章，这样偷懒的方式在学生中并不少见，完全谈不上独立思考和创新，从某些角度也反映了学生们的懒惰思想，不能到达预想的教学效果。

　　三、在设计中忽略了实践的重要性

　　随着市场化的发展，书籍不仅仅是文化产品，书籍也成为了一种商品，在书籍里能够表达出艺术与实用性的结合。在书籍装帧设计的课程里一般分为两种方式方法：传统的理论教课与实践学习。虽然对于基础理论的学习，大部分学生都能轻松的掌握，但是在实践方面不少学生表现出了实践能力的不足，一方面，不少学生不能很好的把课堂上学习的理论知识与实践有效的结合起来，在自由创作设计的过程中往往表现不出发散性思维。其次，学生的知识积累少成为了创作的瓶颈，以至于在实际的设计当中很难表达出自己理解，导致拿不出好的作品。

　　根据上述的问题，在教学过程中对于书籍装帧设计这一门课程应重点从以下几个方面入手：

　　（一）引导学生改变对于以往设计的认识，从来建立起一个结构性的观念

　　书籍装帧设计具有很多特性，知识的结构化，系统性是其最主要的特点，从头至尾涵盖了书籍全部的设计思路以及编辑装订的程序，如果只把书籍设计定位在封面内容的设计，却忽略书籍的内容，这样往往会带来局限性，无法正确的把握书籍的整体性。所以，当老师在课堂上对学生进行授课时，首先要改变学生的错误理解，利用具体的设计案例帮助学生树立正确的观念，使得学生在创作设计过程中能够从整体出发改变传统的设计理念。

　　（二）加深学生根据书籍内容进行设计的思路

　　书籍的核心应该是文字内容，书籍装帧设计的目的是为了书籍的实用性，无论多么好的设计一旦没有书籍的文字表达就起不到任何设计的作用。所以作为老师在上课的过程中必须使得同学们能够深刻明白所设计的书籍所要涵盖的基本内容，如果想要在设计上突破瓶颈，必须得对书籍的内容有深刻的理解，建立起结构框架，才能激发出创作的灵感，所以加深学生根据书籍内容进行设计的思路显得尤为重要。

　　（三）指引学生全方位的了解中国传统文化

　　当代的大学生居于一个充斥着各种资讯的时代，面对广泛的知识学生无法分辨出哪些是好的，哪些是有用的知识，更甚者单纯的认为只要在设计中添加一些国外的风格或语言，就是潮流，就能够成为好的设计，反之对国内的传统知识文化了解的少之又少。我们中国的的书籍还是中国风的元素占主体地位，所以，在教学的过程中应该指引学生全方位的了解中国传统文化并能够灵活的应用在设计里。

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