浅谈在中职语文教学中如何培养学生口语交际能力

　　中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0009-01

　　1.中职语文口语交际能力教学现状

　　1.1口语教学重视程度较低。由于在我国目前的中职教育应试制度下，口语交际能力往往不会作为一项重要的考试内容，因此在中职院校中很容易出现语文课程教学中口语交际能力教学不受重视的情况。一方面表现在教师对于语文口语重要性的认识不够充分，没有在教学中合理安排语文课程教学中口语教学内容的比重；另一方面表现在学生对于口语交际能力学习的不够重视，一味的将学习重心放在其他的语文考试内容上，而没有认识到口语表达在自身发展中的重要性。

　　1.2缺少练习环境。口语表达能力与语文教学中的其他读写能力有着比较大的不同。口语能力是一项注重实践的能力，需要学生通过不断的练习才能够在实践中有效提高口语表达水平。但是，目前在中职语文课程教学中，往往缺少学生锻炼口语表达能力的环境。而缺少练习环境，就会导致学生的口语交际仅仅停留在理论阶段，无法将课堂上所学习的内容转化为实际的实践体会。

　　1.3教学方式老旧，教学内容死板。在传统的教学模式中，中职语文课堂往往都是由教师单方面的向学生传输知识，但是在实际情况中，口语是一项注重实践的能力，如果教师在语文课堂中只是单纯讲述理论知识就很容易让学生失去学习的积极性。

　　2.在中职语文教学中培养学生口语交际能力的途径

　　2.1提高对口语交际能力教学的重视程度。首先，需要教师充分认识到口语交际能力教学在中职语文教学中的重要性，在语文教学活动与教学课程的安排中突出提高对于口语交际能力教学的重视。其次，要做好师资队伍的建设工作。在口语交际能力教学中，对于教师的全方面素质比较高，一方面需要教师能够有一定的语文教学功底，另一方面需要教师能够由比较的口语基础。最后，要合理安排语文课程教学中口语交际能力教学的课程数量。

　　2.2为学生的口语教学提供必要的练习环境。口语交际能力是一项注重实践的能力，需要在中职语文课堂教学中需要重视起对学生口语交际能力练习环境的构建。教师需要在语文教学的课堂上给予学生更多的口语练习机会，保证学生能够由充分的机会在课堂上进行自我表达，从而让教师指出不足，让学生明白不足。在中职语文教学课堂中，教师可以通过构建模拟的生活情境，来安排学生进行模拟练习。此外，在语文课堂教学中，教师还可以以主题活动的形式，来鼓励学生在活动中进行自我表达。例如，在完成《雷雨》课文的学习后，教师可以安排学生学生进行课堂教学中模拟剧场，通过学生分组排演语文课本中的场景，从而在这个过程中锻炼学生的口语表达能力与口语表达风度，实现在中职语文课堂中培养学生口语交际能力的目的。

　　2.3更新教学内容，提高教学适应性。首先，要提高口语交际能力教学的独立性，在语文课程教学内容的安排中要坚持理论与实际相结合的原则，保证教学内容的高时效性。从而保证教学内容的安排能够符合实际中遇到的各种问题，从而帮助学生在学习生活中能够更好的面对实际中的人际交往。其次，中职语文教学的口语教学内容安排要与学生的实际情况相适应，教师在其他环节的教学内容要关注学生的学习状况，根据学生发展的实际需要来对口语教学的形式、内容进行安排。

　　2.4完善口语交际训练方法。在中职语文教学课堂的口语教学中，教师必须能通过合理的教学方法来对学生进行口语交际能力的培养，在教学活动中根据实际情况来灵活选择教学方式，如复述法、朗读法、讨论法、问答法等。在复述法中，教师指导学生在完成文章的学习后，让学生在理解文章，熟悉文章的基础上来讲文章复述出来，这一方法是为了培养学生在口语表达中语言凝练能力。其次，在朗读法中，主要是要求学生在语文课堂上大声朗读语文素材，从而培养学生在口语表达中的胆量与风度。此外，在讨论法中，主要教师安排一个具体的主题然后给学生讨论的机会。在这过程中学生相互讨论，相互倾听，从而提高学生的口语人际交往能力。教师在语文课堂的教学中，需要根据实际情况来灵活选择教学方式。

　　3.总结

　　综上所述，随着时代的发展，在学生的个人发展中，人际交往越来越重要，而在人际交往过程中口语交际能力是一项十分重要的能力，直接影响着学生人际交往的效果。因此，在中职语文教学中需要重视学生口语交际能力的培养，通过更新教学内容，提高教学适应性，不断通过提高教学课程的丰富性来吸引学生的注意力，从而提高教学效率与教学质量。

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