新课改初中英语教学方法及学习方式的改变探究

　　初中阶段的英语课程教学老师以学生的英语素质培养为主，初中生由于英语基础知识积累不足，因而学生的学习经验也不足，老师在教学中应该做好引导。新的课程教育改革中强调对学生的素质教育，初中英语教学中老师应用合理的教学方法，促进学生学习方式的改变，能够更好的促进学生英语学习效果分析。

　　一、新课改初中英语教学方法改变必要性

　　（一）对话训练与情境模拟

　　初中阶段的英语课程教学老师应该以学生学习兴趣培养为主，初中英语课程内容相对简单，学生在简单词汇记忆、理解中要注重积累和运用，通过综合性的语言训练，促进学生学习水平增长。传统的英语课程教学老师一般是以带读为主，并在一字一句的翻译中帮助学生理解课文，但从英语教学创新角度来说，根据不同的课程主题为学生创设教学情境加强对学生的语言训练，能够更好的活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。例如在仁爱版初中英语教材中“making new friends”单元学习中老师可以设计对话情境，让学生分别扮演异国交友场景中的角色，并进行常见对话内容的练习，如“welcome to china”、“where are you from？”和“how old are you？”等。

　　（二）生活化教学

　　初中英语课程教学属于第二语言教学，由于在生活实践中学生进行英语语言锻炼的环境条件并不够充分，因而在口语技巧和听力技巧上仍旧有较大欠缺。在这种情况下，老师需要积极改变以往传统式的教学方法，促使学生在生活化内容的联系中增加英语语言应用的频率，培养学生的英语语感。例如在仁爱版初中英语教材中“having fun”主题，主要提到多种兴趣爱好活动和游戏活动等，在教学中老师可以以中文交流的形式让学生论述自己平时喜爱的活动内容，并让学生根据自己的英语积累，适当进行中英翻译或中英替代。关于话题讨论中常用问句有“what can I do for you？”、“would you like to cook with us？”以及“what time is it now？”等均属于活动邀约中常见语句，老师在讲解时联系实际活动内容帮助学生理解和记忆。

　　二、新课改下初中英语学习方式的改变

　　（一）自主探究式学习

　　新课改下对学生学科能力培养以素质能力培养为主，因而学生在学习过程中需要对课本内容进行充分的理解和掌握，在基础知识积累的基础上加以应用训练，学生英语课程学习在自主探究中能够更好的鼓励学生在自觉性学习。例如在仁爱版初中英语教材中对“playing sports”课题研究，学生应该加强对运动项目类单词的积累，常见的运动项目类型通常包括“basketball”、“football”、“running”、“swimming”等，在学习积累中学生可以根据自己平常的运动方式以及掌握的运动内容等，通过查资料等形式补充和完善自己的英语学习，在自主探究中增加英语基础知识的积累。

　　（二）合作式学习

　　初中英语课程学习学生不能一味以自己习惯的方式进行学习，不同学生的英语基础和英语特长均不同，在教学中老师鼓励和引导?W生加以合作，能够更好的促进学生之间的学习交流。关于英语课程学习学生需要加强阅读写作和听力对话等方面的练习，针对这一点，老师可以组建学习交流小组，在英语阅读写作教学中让学生各自完成作文写作，并以相互修改和点评的方式完成合作式学习；而对于听力部分的练习，老师则可以以合作竞争的方式让小组成员在相互监督中相互完成技能训练和技能提升。

　　三、结语

　　英语是学生学习的主要学科类型之一，在课程教学中，老师需要对学生的英语口语能力、写作能力、阅读能力和听力能力等进行综合性培养，从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，使学生的英语学习由“被动式”学习转变为“自主式”、“探究式”学习。新课改理念要求下实现初中英语教学方法的转变能够进一步促进学生英语学习方式的转变，在教学创新的基础上更好的实现了学生英语学习兴趣和学习能力的培养与提升。

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