互联网加语文教学别开生面

　　语文，一直以来是大多数职校生自我感觉良好的一门课，即使不去怎么努力，也能够考个及格的分数，这当然是相对于英语、数学等其它课程而言的。其实，这也不足为怪，，汉语毕竟是母语，大家都有良好的“基因”嘛。可是，怪就怪在他们不思进取，敷衍了事，而一旦需要舞文弄墨时，又显得捉襟见肘，“丑态百出”，有的还被贻笑大方。另外，学校在深化教学改革的过程中，一些领导重技轻文，语文教学的课时一而再再而三被压缩，有的学校干脆把语文课并入专业课的辅助课程，这等于是把语文课传承中华文化，强化民族认同，承载家国情怀，弘扬时代精神等功能作用弱化了，有“自废武功”之嫌。君不见，时下蔡英文当局推行的台独，首先搞的就是去中国化的文化台独。想一想，这是多么可怕的事啊！因此，语文教学理应得到格外的重视和加强，需要研究的只是如何改革和创新罢了，特别是在互联网时代背景下，能否让语文教学驶入互联网的“高速公路”，翻转传统的教学模式，这的的确确是一个值得探讨的课题。

　　一、网罗文化自信，学生学习动力足了

　　随着中国经济实力的增强，中国的国际地位和影响力日显突出，一个古老的东方文明古国在国际事务中的话语权也越来越有份量。据官方网络公布的数据，目前，世界上有100多个国家，2500余所大学开设了汉语课程，有3000多万老外正在学习汉语――世界了解中国。与此同时，中国在世界上设立100所孔子学院也正在变成现实――中国走向世界。汉语如此炙手可热，怎能不震撼我们的心灵呢？借用泰国公主诗琳通所说：“汉语是很有魅力的语言”――这既是对汉语的客观评价，也是对有着5000多年历史的汉语的褒扬。如果老外为此而疯狂，而我们在自豪的同时也确实不能懈怠。在网络上，我们要善于追溯中华文化的博大精深，勇于担当起传播中华文化的使者，时时关注人们学习汉语的热度，勤于自勉，努力把汉语学好。

　　二、授之以“网”，师生角色变了

　　授之以网“网”如同授之以渔，是指教师如何引导学生在《语文》学习中用好互联网？当下的职校生，男生大都上网打游戏，女生大都上网弄视听；常见有人聊聊天，罕见有人读读书；最难觅，手机用来搞学习！于是，手机便成了“祸水”――学生们谈机色舞，老师们谈机色变。其实，手机是老师和同学们上网最好的移动终端，这就需要老师们有足够的掌控力或驾驭能力。现在的互联网上所有课文的教案、ppt、视频等相关资料一查就有，老师“卖关子”不成，那就让学生自主学习好了，但不是放羊子，让他随性子去。而是，要教师有效组织好，管控好，让学生们在分组学习中充分利用互联网搜集必要的信息，把课堂内外的 “戏”演的精彩！在这个过程中，就是需要所谓的转换角色了，也就是说老师不再是过去三尺讲台上的主角了，而要变为语文教学这出大戏中的导演；学生也不是传统教学中的各位听众、各位观众，而是能够很好利用互联网、大家协同学习，我要出彩的主角。

　　三、网管有方，学生上网更文明

　　网络中有海量的信息，有选择地上网尤为重要。年轻人正处在青春时期，对事物的感性认识多于理性认识，特别是对未知领域的探索更是充满了好奇。当徜徉在网络的海洋里，特?e是查阅语文教学中相关资料时，很容易遭遇恶意链接或恶意推送来的不健康内容，如果把持不好道德底线，就很容易受到伤害。所以，在语文教学过程中，教师一定要时刻关注学生的上网行为，一定要设法筑牢学生上网过程中“防火墙”。当然，对于无心学习，专注玩游戏的学生，也不能怒怼，而要用爱心加耐心去引导，去慢慢纠正。总之，教师在学生的心中播下文明的种子不可或缺的！而文明的种子也一定会绽放出文明之花！

　　四、适时融入企业文化，学生的职业方向更明确。

　　职业学校的学生，终有一天是要走入企业的。在现行的《语文》教材中，有相当一部分内容是关于企业文化模块的，虽然有一定的代表性，但不够全面， 需要利用网络，及时进行补充――学生将来可能就业的单位的企业文化。教师应积极引导和并宣贯，以利于学生早日融入该企业文化之中，以解决将来就业时的“水土不服”，进而，更好的帮助他的规划好自己职业生涯。这既是用人企业的要求，也是学生的渴望，更是老师的责任。

　　五、共享学习成果，分享学习快乐

　　互联网的利用，不是一味地索取。在语文教学中，还应注重对学生学习进行评价，对学生学习成果的进行分享，要让共享者获得成就感，让分享者有获得感。在共享之前，一定要加强审查，不能让不健康的内容或者低级趣味的内容上传到网上。在教学过程中，要不断强化责任和法律意识，提倡奉献精神。

　　一个个共享与分享，一次次交流与体会，是学生们在网络上的连连看――学《语文》不亦乐乎！

　　互联网时代的到来，为职业学校的语文教学插上了腾飞的翅膀，极大地提高了语文教学效果，为职校生更好地学习专业知识奠定了基础，也必将助力职校生未来事业的更大发展。此外，职业教育的语文教学，也应与时俱进，正所谓，教无定法，教必有法。

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