现代教育技术优化英语课堂教学的策略

　　刚刚从高中升入大学，高考前枯燥的英语学习，已经让很多学生谈英语而色变，只有运用现代教育技术来全面优化大学英语课堂，从听说读写译各个方面全面提升学生的英语能力。只有教师和学生共同努力，才能将大学英语课堂的教学质量提高，从而推动大学英语教育的健康发展。本文就如何运用现代教育技术来优化大学英语课堂做深入研究。

　　1.大学英语教学中普遍存在的问题有哪些

　　自改革开放以来我国的英语教育取得了辉煌的成绩，更一度出现了全民学英语的热潮，但是即便如此，也存在着很多问题阻碍我国英语教育的进一步发展。比较明显的两个方面如下：

　　1.1教学工作者对现代教学技术的认识比较盲目

　　大学英语教师在授课时，有的教师一般都还是沿用比较传统的教学方式，对现代教育技术的使用频率相当低，顶多在作业提交或者英语技术展示上应用。还有的教师在教学时完全摒弃传统教学模式，全面运用现代技术，但是却由于对现代教学技术了解得不够深入，使用上就表现得极为不合理，只顾课堂上呈现多媒体技术和信息技术这一时髦教学形式，却完全忽略了教学内容，学生在这样的课堂学习大学英语，不仅学不到应学的知识，还会丧失对大学英语的学习兴趣。英语教师为了准备这样一节融合现代教学技术的课程，需要耗费自己很多时间，真可谓得不偿失。只做表面文章的这种英语教学理念完全违背了教育部门向大学课堂推荐利用新型教育技术辅助课堂的初衷。

　　1.2大学英语教研表现一般

　　我国大学英语教学的主要改革目标就是达到大学英语课程的最新教学要求，很显然，我国的大学英语教学研究还只停留在表层，未能真正深入。那么是什么原因导致大学英语教研止步的呢？因为当前的大学英语教学模式依然以提高大学生的英语阅读能力作为教学目标，这是几十年前就提出的大学英语教学目标，随着时代的发展，仅仅提高大学生的英语阅读能力作为培养目标已经很难适应社会对人才的需求。大学英语全新的教学理念和境界目标却被人们无情地忽视。大学英语教研人员只有将踏实肯干的工作作风发扬光大，从认识自我的不足开始，一步一个脚印地将大学英语教学研究工作做到实处，才能指导一线教师更明确地工作新时期对人才的要求，就是教研工作人员对工作的要求，用可持续性发展的眼光和创新无畏的精神，为大学英语发展作出自己的贡献。听说读写译全面发展，对大学生来说尤为重要，为了适应未来就业的需要，听说能力由于更加具有实际需求，所以大学生英语教学中更应该注重这方面的培养。只有教研人员，英语教师，大学生本身三着共同努力，才能最终实现《大学英语课程教学要求》。

　　2.如何利用现代教育技术优化英语课堂教学

　　2.1现代教育技术应用既要合理又要有一定的指向性

　　大学英语教学的教学内容可谓面面俱到，无论是信息量还是教学内容，如果教师在制作课件时，只追求课件的内容性就会让自己精疲力尽。所以大学英语教师首先要对知识进行筛选，择精华内容制作课件。英语教师可将网络资源与教材进行整合，选取既是知识点又让学生有兴趣学习的内容进行课件制作。在教学中应恰当使用多媒体，计算机和其他现代教学方式，不能仅用一种，那样过于单调。可将大学英语教学分成两种形式以适应学生对于英语学习的不同要求，即日常英语教学和网络英语教学。高校英语教师在准备日常教学的课件内容时，应尽量达到学生考级和日后工作标准的内容进行整理并教授，在制作ppt时，也应尽量选用优质模版，以引起学生的学习兴趣。而网络英语教学则需要英语教师搜寻学生关注的热点内容，可以将21世纪报的英文版的新鲜内容，投放到网络教学中，亦可将与教学相关的电影或者视频片段以讲解的形式录制出来，在网络上播放。学生在闲暇之余，在轻松愉悦的氛围内将英语知识再次巩固。这两种教学模式的不仅可以有效提高学生的英语学习和运用能力，还能减少教师的工作量，可谓一举多得。

　　2.2现代教育技术如何配合英语教学

　　高校英语由于涉及的范围非常广泛，教师在授课时要想面面俱到，既要提供足够的信息给学生，又要满足教学需要，课堂短短的一百分钟显然非常不够。高校教师可以利用现代教学技术解决以上难题。当然这需要教师在课前做好充足的准备，将丰富的教学内容做成形式多样的文档、PPT、音频、flash动画等等。在教学实际操作过程中，教师可将教学内容通过计算机导入呈现在大屏幕上。学生对于这种教学方式的接受程度和理解程度较比传统教学方法有很大提高。英语教学中加入语音教学能更好地提升?W生的英语口语水平。教师亦可组织学生定期进行英语学习问题讨论，将近期学习中遇到的难题拿出来和同学一起探讨。这不仅可以提高学生的自主学习英语的能力，还能提高学生的探索创新能力。

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