浅谈游戏教学法在中职体育教学中的应用

　　中图分类号： G21 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）20-104-2

　　0 引言

　　体育教学是中职教育的一个重要环节，在教学中我们往往会发现，中职学生对于体育课的热情并没有普高学生那么高，锻炼积极性差，学习心态不够好，整体课堂氛围不活跃，这也是目前普遍存在的一个问题。为了解决这个问题，必须进行一些教学上的反思和改进，在教学中多运用一些手段，让课堂气氛活跃起来，学生动起来，抓住学生喜欢玩，喜欢游戏的心理，我们在教学过程中把教学内容渗透到游戏中，以此来解决中职学生目前体育课中出现的问题。

　　1 体育游戏的独特性

　　体育游戏因为有其独特性，在体育教学中可以很好的利用，它是身体的活动最为基本的要求，能促进学生的脑力和体力同步发展的活动方式，集娱乐和教育为一体，其特征主要有三个方面。首先，体育游戏，也是最主要的一个特征就是有很强的趣味性，让每个参与其中的学生都能感觉到愉悦，放松，同时，也让自己的能力在游戏中得到展示，获得乐趣的同时，也得到了自信，对体育课有兴趣，会期盼上体育课，而不是每次都觉得体育课累，提不起精神。其次，体育游戏必然也存在一定的比赛性质，也就是说有竞争性，但是比赛结果也具有可变通性，这样的话，我们可以让每次比赛的结果都是双赢，比赛没有失败者，因为体育游戏可以灵活定义比赛结果，也可以通过教师语言的变通，来达到教育的效果，即使在比赛中输了，也可以借此顺便进行挫折教育，让他们正确面对失败，及时调整心态，重头再来，这些都能把体育课的德育目的实现，培养学生良好的心态，所以就是说比赛结果是没有失败的。最后，体育游戏的内容是灵活多样的，可以和体育教材有机的结合，很好的为教材服务，因为有些教材比较枯燥，而作为体育教师就要想办法处理好教材，让教材更加接近学生实际，让学生能在不知不觉中掌握体育知识和机能，那么这就要用到体育游泳，因为其有灵活多样的形式，而且能真正做到寓教于乐，能达成教学目标，还让课堂中的教师和学生关系融洽。

　　2 体育游戏对于课堂教学的好处

　　体育游戏对于课堂教学有诸多好处，总结起来有两点。

　　①在中职体育教学中学生往往对学习内容没兴趣，注意力不够集中，而通过游戏教学能吸引到学生的注意力，诱发学生参与体育学习和体育锻炼的动机。中职体育课堂的内容，有些往往比较枯燥，而且要有一定的运动量，对于学习积极性差的学生而言，是很难认真完成的，如果课堂中引入游戏环节，或者说把游戏渗透到课堂中去，那么这些学生可以在不知不觉中学习了新内容，完成了身体锻炼，让整个课堂氛围也会好起来。如果经常的使用游戏学，那么学生的积极性培养起来，学习心态也会好起来，进而养成良好的学习锻炼习惯，良好的学习习惯一旦形成，那么学生上课注意力不集中，学习兴趣不够的问题就会迎刃而解，也摆脱了注意力不集中，导致学不好，学不好导致没兴趣，然后自暴自弃的循环。

　　②在课堂中多利用游戏教学可以达成体育教学一个情感目标，就是培养学生的团体协作能力，因为在游戏过程中，一些游戏的规则和比赛要求，以及具体比赛程序，都是可以进行协商的，也可以因学生，场地，时间而做出调整，这些老师可以跟学生一起商量协作完成，让学生参与其中，共同面对问题，处理问题。另外，游戏过程中，有很多需要团队合作的地方，大家互相鼓励，互相加油，可以形成良好的课堂氛围，在学习中增加凝聚力，改善学生间的相处关系，既提高了学生知识技能，又能使学生有合作意识，这个情感目标就很容易实现，这种情况对于课堂教学和学生本身来讲都是有正面促进作用的。

　　3 体育游戏在课堂三个阶段的应用

　　3.1 游戏教学法在准备部分中的应用

　　对于中职学生而言，有其特别之处，中职生自身的学习欲望相对较低，当然包括运动技能的学习，自身素质不是很高，加之职业培养的特点，他们对一般的体育课就有排斥，参与体育课的兴趣较低，而体育课一般的准备活动都是相对枯燥的跑步，徒手操，简单的拉伸，长期用这些方式， 无疑会加重学生对体育课的厌倦，因此，作为体育教师而言，一定要改变这种局面，在准备活动中多准备一些游戏，将新授内容加入到准备活动中，设计成游戏，有竞争性质的，或者趣味性的，来达到准备活动的目的，或者是纯粹的热身活动，但把枯燥的跑步变通成贴膏药、听数抱团、长江黄河、高矮人等游戏，也同样起到热身的效果。要做到这一点，一定要做好备课工作，在上课前就要明确自己的新授课目的，选择有针对性的游戏，要么是为了进行热身，要么是为了培养学生幸福，或者为了拉伸身体，再综合考虑场地，人员，器材等，只有充分准备设计才能更好的让体育游戏服务于课堂的准备活动。

　　3.2 游戏教学在课堂基本部分中的应用

　　课堂的基本部分是一节课的重中之重，在教学中，通过游戏教学能迅速吸引学生的注意，让学生把思想都集中在新授内容上，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新的内容，对于有危险性，或者技术难度较大的内容，通过游戏法也可以让学生放松心情，抱着轻松的心态学习，这样就更能提高学习效果和质量，更有利于教学目标的达成。例如足球教学中，为了培养学生的球杆，可以采用绕杆接力、颠球接力、多点开花、带球你追我赶等。激发学生的兴趣，也培养他们互相协作比赛的品质。例如篮球教学中，可以把投点比赛贯穿教学始终，因为投篮是篮球的重点内容，也可以进行把街球动作加入到运球中去，在行进间低手上篮教学时，为了让学生明确步伐的一大二小接上跳，那么可以先让学生进行跑固定点跨过小垫子的游戏，在游戏中让学生掌握篮球的步伐。或者在投掷类教学过程中可以进行投掷小球的投远比赛，让学生体验最后用力的动作，以及蹬地转身的要领，标枪课的时候，可以让学生进行比赛投准的游戏，让学生体验插枪的感觉。或者跳鞍马教学中，可以让学生先跳“人马”接力比赛。减少学生对于鞍马的恐惧感，又例如双杠教学中，可以采用跨越双杆的追赶游戏，让学生有克服困难的信心，又例如在排球教学中，可以安排颠球接力，抛球逃跑，以及抱球往返比赛，同时也可以设计一些关于传球，垫球，扣球动作的体操，或者增加一些器材，让学生把球垫进球框里，或者传球传到指定地方，并分出得分区域。又例如在跳远教学中，可以让学生做跳过体操垫的接力游戏，可以锻炼学生腿部力量，让学生体验腾空步的要领。

　　3.3 游戏教学在课堂结束部分中的应用

　　体育课的结束部分，是要求老师对于本节课总结，并放松学生身心的一个过程。那么这个阶段运用一些轻快的，趣味性强，竞争性弱，体能要求低的游戏进行，可以听着音乐进行，让学生放松身体和大脑，这个阶段学生的学习兴趣也明显减退，体力也消耗很大，所以，运用不激烈的一些游戏，可以很快让学生恢复到常态，心理身体都很快的平静下来，例如有些体育的安排是上完体育课接下来要去上其他文化课，那么一定要注意到利用体育游戏让学生得以放松，平静下来，只有这样才能保证学生接下来的课堂顺利进行，例如可以进行瑜伽，兔子舞，闭眼蹲起，双人互背，盲人摸象等游戏，但最好不要用接力比赛性质的游戏。

　　4 结束语

　　游戏教学法对于中职体育教学而言，是很好的一个手段，能有效的解决中职生上课不积极，课堂气氛不活跃，注意力不集中等问题。与此同时，也要注意在游戏运用的时候，切莫存在滥用游戏的现象，或者让体育游戏过于竞技化，游戏没有服务于教学内容，为游戏而游戏。

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