基于项目化教学的计算机网络综合布线实训室的改造与建设

　　目前越来越多的高职学院加大了计算机网络专业综合布线系统技术人才的培养，同时企业对招入人员的实践能力及职业技能的要求也越来越强烈，希望能从学校毕业生中找到可以直接上岗的技术人才，为了提高教学质量，西藏职业技术学院一直在进行教学改革，提出了建设理实一体化实训室的想法。基于项目化教学的计算机网络综合布线实训室的建设就是要把现有的实训室建设成为集“教、学、做”为一体的教学环境和校内生产性实训基地，实训室具备演示实践教学、基本技能训练实践教学、工程项目实训实践教学三个功能。本文结合西藏职业技术学院电子信息系网络综合布线实训室的实际建设情况，探讨“基于项目化教学的计算机网络综合合布线实训室”的改造与建设方案。

　　一、现有网络综合布线实训室概述

　　综合布线系统（Premises Distributed System，简称PDS）是一种模块化的、灵活性极高的建筑物内或建筑群之间的集成化通用传输系统。它既能使语音、数据、图像设备和交换设备与其它信息管理系统彼此相连，也能使这些设备与外部相连接。它还包括建筑物外部网络或电信线路的连接点与应用系统设备之间的所有线缆及相关的连接部件。综合布线由不同系列和规格的部件组成，其中包括：传输介质、相关连接硬件（如配线架、连接器、插座、插头、适配器）以及电气保护设备等。综合布线实训室的建设就是为了让学生掌握以上知识技能，培养学生实践操作能力。西藏职业技术学院电子信息系综合布线实训室目前具备以下实训功能：

　　1.布线展示功能

　　（1）综合布线产品展示台：展示各型通信电缆、各型接插件和安装工具，让学生能直观生动地认识和学习综合布线产品、材料和工具，如图1所示。

　　图1 综合布线产品展示

　　（2）安装模型：用槽式桥架、梯形桥架、 PVC 线槽和线管，立体化演示垂直主干、水平主干的管线路由和安装规范，设备间和配线间的安装规范，如图2所示。

　　（3）综合布线链路安装模型：链路安装模型用光缆、大对数双绞线、4对双绞线分别演示设备间―配线间、配线间―信息插座的计算机网络链路和语音链路的安装规范，如图3所示。

　　图2 综合布线管槽安装模型展示

　　图3 综合布线链路安装模型展示

　　（4）综合布线测试故障模型：测试故障模型主要演示短路、开路、串对、超长、串扰、回波损耗等双绞线故障类型。

　　2.综合布线基本技能训练功能

　　综合布线基本技能训练模块是由12套操作训练台组成，每套都包括操作台、开放式机架、数据和语音配线架、光纤配线架、多个信息插座组成，操作训练台能完成水晶头制作、信息模块安装、线槽成型、配线架安装、光纤熔接、综合布线链路测试等基本技能训练。

　　二、存在的不足

　　1.缺少教师讲解示范平台，教师无法在实训室向学生讲解理论知识点、布置教学任务，使实训室只能“做”缺少“教”，不符合理实一体化实训室的要求。实际教学中学生实践操作技能掌握较好，但是系统设计等理论知识点掌握不够透彻。

　　2.只有分割的基本技能训练模块，没有综合布线工程项目实训模块，学生只是分开训练了建筑物子系统、设备间子系统、水平子系统、垂直子系统、管理间子系统和工作间子系统六个子系统的施工，没有整体的施工实践经历，缺乏综合布线系统整体认识和施工规范要求。

　　三、改造建议

　　（1）增加教师讲解示范平台：平台由教师工作台、教师电脑、视频展台、投影机、白板等组成，用于教师布置教学任务， 现场演示和示范教学，如图4所示。

　　图4 教师讲解示范平台

　　（2）增加综合布线工程项目实训模块

　　工程项目实训模块由一座砖结构的模拟建筑物组成。模拟建筑物设有设备间1个、弱电井2个、楼层配线间1间、工作区5个，包含一座建筑物的所有综合布线功能区域，建筑物采用明布线和暗布线两种方式，为每个学生提供动手操作的场所，学生以项目小组为单位完成综合布线6个子系统的设计、安装、工程管理/监理、测试验收等内容的综合训练。

　　四、结束语

　　经过改造，网络综合布线实训室已经具备了集“教、学、做”为一体的理实一体化实训室的所有功能，成为理论教学与实践教学合二为一的教学场地。实训室能完成从设计、安装、测试到验收的综合布线工程全过程的教学任务，在这里老师可对着产品展台讲解综合布线的产品、材料和工具;对着安装模型讲解综合布线系统结构;对着链路模型讲解安装技术;对着测试模型讲解双绞线链路故障等等，使学生对抽象的综合布线知识有了直观生动的认识，使教学更直观、更具体、更有真实感。学生则可按着实训要求在实训室内实际操作，在工程项目模拟楼房操作区进行综合性的实际操作，完成整个综合布线方案的设计和施工全过程，提高学生的实际动手能力，对学生掌握网络综合布线技能有着很重要的意义。

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