浅谈提升初中体育课堂教学有效性的策略

　　初中是孩子发展的一个重要时期，在这个阶段学生的价值观、世界观在初步形成的时期，也是孩子心理和生理成长的重要阶段，所以这一阶段体育教学是非常有必要的。而且体育也是作为中考的一个必考项目之一，已经得到广大教育工作者和家长的重视。虽然体育教育工作有一个良好的发展背景，可是在实际的教育中却没有得到特别好的效果。所以现在广大体育教育工作者面临的一个重要问题就是要如何提高体育教学的有效性。

　　一、体育教学有效性的定义

　　体育教学的有效性就是学生是否在课堂上完成教师相应的教学目标，学生的学习效果怎么样。体育教学包括理论与实践两个部分，当然在体育教学中实践是最重要的，可是理论的重要性也是不容忽视的。学习有效性是判断一门课程教育质量好坏的重要标志之一。体育教学的真正目的不是为了让初中生完成中考中的体育测试的项目，测试只是引起家长与同学的重视而已，其根本目的是想让学生掌握科学的体育锻炼方法，能够在初中阶段有强身健体的意识。

　　二、提高初中体育教学有效性的措施

　　（一）培养学生对体育的兴趣

　　初中生很多对体育不感兴趣，觉得上体育课要跑步进行各项体育训练是一件非常累的事情，如果长时间内学生对体育课不感兴趣，是被迫进行体育锻炼，学生会对体育产生厌恶的情感。体育课除特殊天气之外应该都会在户外上课，户外有很多可以分散学生注意力的因素，学生的注意力无法集中体育课的教学质量就会受到影响。培养学生对体育的兴趣是提高初中体育教育有效性的前提，毕竟兴趣才是最好的老师。要对学生进行潜移默化的影响，让初中生觉得上体育课是一种放松的方式因为在所有的课程中只有体育课可以在户外进行。

　　初中体育教师要培养学生对体育的兴趣就要用合适的教学方法，尽量让体育课堂生动活泼能够吸引学生的注意力，尽量让体育课堂充满笑声而不是学生的埋怨声。体育课堂要以学生为主体老师作为组织者和引导者，可以采取学生喜欢的方式来教学，比如在课堂上组织一些小游戏、小型的比赛，让学生积极的参与进来。学生的潜意识里就不会觉得自己只是一个知识的被动接受者，是以一个参与者的身份来学习，学习主动性就会大大提高，学生可能会希望更好的完成比赛或者游戏自己来向老师请教，这不仅仅会提高体育教学的有效性还能促进师生关系的友好相处。

　　（二）多鼓励学生，增强学生信心

　　有信心才会有动力，每一个学生的体质是不同的，体育方面的能力也是不同的。作为老师要懂得因材施教，体育老师布置一个任务会有学生完成的非常优秀，也会有学生完成的不好甚至完成不了，这种情况是非常常见的，老师处理方式的不同会带来截然不同效果。对完成的比较好的学生应该去表扬，对完成情况不理想的同学决不能采取一味的批评，要尽可能的去与学生沟通要鼓励学生，增强学生的自信心。因为对于初中生来说他们还无法对自己形成一个客观的评价，他们对于老师所给评价非常在意，如果在体育方面被老师经常批评他们可能会产生一个错误的念头“我真的不适合体育”，在内心对自己进行否定或者给自己设置一个权限。作为一个体育老师对于不同程度的学生在进行体育教学时要采取对应的方法，并且要注意言语的沟通方式很重要，学生在学习的过程中心理会有变化，一些微妙的情绪变化也能影响到学生的学习效果，有时候老师是观察不到的，所以要鼓励学生主动去找老师沟通，在沟通的过程中要充分的肯定学生，增强学生的信心，给学生强大的学习动力，激发学生的潜能，以达到提高体育教学的有效性。

　　（三）注重学生的主体地位，关注学生的变化

　　传统的教育观念是在课堂上老师就是主体，课堂上往往都是以老师为中心所以老师是高高在上的，作为学生就应该听从老师的话。可是随着社会的发展这种教育方式已经不在适合人才的培养了，新课标的要求是“一切为了学生，为了一切学生”所以当下在教学关系里学生已经渐渐成为主体地位，老师的职责就是尽力去培养学生。老师要尽力去关注每一个学生，在户外的体育练习中多观察学生的学习和掌握情况，虽然学校和考试要求体育老师要完成规定的教学任务，但是不能为了完成教学任务而不注重教学质量，根据实际情况制定教学计划，有针对性补缺补差是可以提高学生的整体水平。体育老师要和学生以朋友的方式相处，老师不可能完全掌握所有学生的信息因此就不能彻底的了解?W生到底需要什么，所以教师应该多问问学生的意见，综合一下才能制定最适合的教育方案，这可以激发学生的学习积极性，让学生在学习体育的过程中获得成就感和拥有享受学习的乐趣。

　　结语

　　综上所述，老师的教育方式、教育观念是提高初中体育教学有效性的关键，老师对学生的影响非常大。为了提高初中体育教学的有效性，需要老师全面的调动学生的积极性，给学生一个正确的学习观，体育教学的最终目的不是通过考试，而是让学生掌握一种生活的必须技能，科学的锻炼方式，让学生明白学习体育是一件终生受用事情，因为拥有一个健康的体魄对自己未来的发展是至关重要的。老师要让同学从内心认为体育教学是非常有利，这样学生才会从真正意义上去认真学习体育，以此来不断完善体育教学，才能真正提高初中体育教学的有效性。