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日期：2023-01-23 阅读量：0次 所属栏目：学前教育
文章编号：1671-489X（2017）08-0065-02
1 引言
“供给侧结构性改革”这个概念是2015年习近平同志提出的。他提出为了增强经济持续增长动力，需要着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率[1]。在经济学中，需求和供给是两个基本的概念。需求侧改革，主要体现在政府通过货币和财政政策对自由市场的强力干预；而与之相对的，供?o侧改革，主要体现在充分发挥通过市场劳动力、土地、资本和创新等要素的自动调节作用，来促进经济发展[2]。
与经济改革相似，CAN总线网络平台实验教学同样存在需求侧改革和供给侧改革的要求，虽然在具体方法和要素上有所差异，但基本原理和思路是一致的。当前，我国教育发展的整体特征已由外延式发展转向为内涵式发展。从发展理念和思路而言，就要实现从需求侧改革向供给侧改革的转变[3]。具体到CAN总线网络平台实验教学改革，就是要重视内涵发展，从注重规模、数量的发展转变到注重教学质量提升和学生动手能力、认知能力等综合实力的提高上来。
2 CAN总线实验教学平台
CAN总线网络化平台是一款集合CAN总线的综合性教学实验开发平台，它能够实现对温湿度的检测，可以检测空气中异常气体的含量，模拟电机的运转，用开关控制显示灯的明灭等。并且它的系统构建十分灵活，可靠性强，便于安装、运行与维护，如图1所示[4]。CAN总线网络化平台对不同的技术进行了融合，使分布式网络控制的优越性得到体现。同时利用CANScope总线分析仪，对现场CAN总线设备进行数据收集，从而对CAN总线性能进行分析研究。基于CAN总线的网络通信方式具有多主模式、实时性好、可靠性高、可扩展性好、稳定性高等优点。
CAN总线网络化平台搭建涉及PLC编程模块和软件、iCAN-4050数字量输入输出模块、iCAN-2404继电器输出模块、iCAN-4017模拟量输入模块、iCAN-4400模拟量输出模块、iCAN-5303热电阻输入模块、iCAN-6202热电偶输入模块、iCAN-7202频率模块、iCAN-7408计数器模块、iCAN协议、MCGS组态软件、力控组态软件、网桥、CANScope总线分析仪等技术内容。其中CANScope总线分析仪是一款综合性工具，它能够方便地实现CAN总线测试与开发，同时将示波器、网络分析仪、协议分析仪及测试可靠性的工具等功能完美地融于一体，并把各种仪器有机地连接在一起。它可以改变原有的CAN总线的测试开发方法并重新定义，还能够对CAN网络通信可靠性、正确性、合理性等进行多角度全方位测评[5]。
3 基于供给侧改革视角的实验教学改革
立足于工科院校特色，推进专业培养计划的供给侧改革 根据工科学生的身心特点，立足于工科院校特色推进专业培养计划的供给侧改革。充分利用CAN总线实验教学平台中的各类资源，构建具有鲜明特色的实践教学环境，深入开展项目教学、案例教学和模拟教学。通过鼓励并培养学生在CAN总线实验教学平台上面搭建各种自定义开发，并以此参加江苏省普通高校专业学位研究生实践创新计划项目、江苏省大学生创新创业训练计划项目、挑战杯实践项目等，提高在“互联网+”背景下的学生的创新创意能力。
立足于动手能力培养，推进教学模式的供给侧改革 在教学过程中注重对学生分析问题和动手能力培养，推进教学模式的供给侧改革。通过引导学生完成一项一项“任务”，从而循序渐进实现教学目标，提高学生解决问题的能力。
以自定义CAN网络平台搭建为例，要想实现网络平台搭建后的通信成功，首先要用MCGS建立上位机通信控制窗口，完成主控窗口、用户窗口、设备窗口、运行策略、实时数据库五部分的创建以及属性的设置[4]，具体界面如图2所示；
其次，完成CANalsyt-Ⅱ分析仪和CANET-E+的配置[5]，保证其和上位机的通信和下位机的顺利连接；
最后，完成iCAN功能模块的设置，使其能够和执行机构正常通信。
创建好的通信效果图如图3所示。这样，整个平台的搭建就算完成了，再通过CANScope总线分析仪对搭建成功的CAN总线网络平台进行测试。学生可以按照操作说明进行自己练习，丰富他们的实践课程，提高他们的动手动脑能力。
4 结束语
通过展开基于供给侧改革视角的CAN总线网络平台实验教学研究，让学生自己动手完成实验运行的操作过程。同时，因其涉及较多的专业知识，让学生在实践过程中也能学习和巩固专业知识。搭建完成后，学生通过CANScope总线分析仪能够很直观地看出总线性能是否符合要求。这样从搭建到测试一体化的实践练习，让学生在实践的同时对教学平台也有更充分的认识，对提高他们的兴趣和学习效率有很大帮助。
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