新形势下中职语文教学方法浅析

　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0056-01

　　1.新形势下的语文教育

　　新课改的理念是指学生成为教育教学主体，教师只发挥主导性作用。因此，中职语文教师在教学上既要发挥学生的自主学习性，又要发挥好教学主导性，从以下几个方面阐述：

　　（1）在教学目标方面--学习要有目标，不能盲目学习，所以教师在进行备课时必须依据每一个课时的特点和学生的实际情况；

　　（2）在训练技巧方面--教师要制定出科学有效的教学方法和方式，是学生尽量多掌握知识，增强学生的语文学习能力；

　　（3）在精?v教学方面--教师要依据教材中的重点、难点、疑惑点来整理教学内容，要在学生能理解的基础上再深化课题，要条理分明、讲究层次。

　　2.中职语文教学的现状

　　中等职业学校语文教学大纲指出："语文是学生必修的主要文化课程之一，是具有基础工具性质的课程，既是一门基础课，又是一门工具课"，然而目前的现状是，在大多数中职语文课堂教学中， 重知识而轻能力、重理性的传授而轻探究的乐趣、重结论的重要而轻过程的魅力、重认知而轻情感、重课内而轻课外等，这些课堂教学固有的弊端制约着学生的发展。

　　中职学校的生源质量参差不一，学生差别较大，学生的入学起点不高，所以很多学生的语文基础薄弱、语文素养不高、没有良好的语文学习习惯。而导致这些问题出现的原因是中职学校对学生的培养方向具有职业倾向性，为方便就业，不重视文化课，慢慢就放松了对语文的学习。

　　针对以上现状，中职语文教学必须以"学生为主体、以就业为导向、以能力为本位、以促进学生可持续发展为目标"的教学理念。在教学过程中，教师要做到联系专业实际情况，帮助学生更好地掌握语文知识和专业技能。

　　3.新形势下中职语文的教学方法

　　新形势有新的教学理念，而语文教学本是一个立体的空间，所以要在新教学理念的指导下，找到课堂教学的规律，构建语文课堂教学模式，把教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体，把抽象的理论转化成具体的实际操作。"教学有法，教无定法"，中职语文教学，理应创造灵活多样的课堂风格，具体方面有：

　　3.1 贴近学生的语文基础--中职语文教学是初中语文教学的继续，所以要在初中阶段语文学习的基础上进一步严格训练，让学生能正确理解和运用祖国的语言文学，具有适应现代社会就业、交际和学习所需要的听、说、读、写的基本能力；进一步培养思维能力，增强学生的创新意识。因此，教师在语文教学过程中要针对中职学生的特点，控制好内容的难易程度，要循序渐进；

　　3.2 以学生的专业发展为导向--中职院校重专业技能，这样的情况下语文教学时要充分调动学生的兴趣，可以通过运用风趣的教学语言，去赢取学生的喜爱、信赖和敬佩，再而产生浓厚兴趣。同时，以专业为突破口，巧妙地将语文学习与学生专业联系起来 ，是教学内容更具实用性。

　　3.3 适应教学改革的要求--中职语文课要想受学生欢迎，就得适应学生兴趣发展和教学改革的要求，主要体现在这几个方面：

　　（1）全面实施信息化教学，把现代信息技术融入课堂教学，例如多媒体教学可以用声音和图像的刺激来激发学生的学习兴趣，同时这种直观的教学形式还压缩了教师的板书时间，大大提高了中职语文课堂的教学效率；

　　（2）多种教学法综合运用，一种最有效的是情景教学，创造贴近学生生活实际的、熟悉的、感兴趣的教学情景，会使学生感到亲切自然，启迪智慧，激发求知欲，还有效地吸引学生的注意力转移到课堂上，例如在课文《祝福》的教学中，导入时会先将新年开始的氛围由鞭炮、红色对联、红灯笼等音像描述出来，营造喜庆新年的情景，场景创造后，再带领学生由近及远地发现走入一位衣衫褴褛、面容憔悴、目光呆滞的中年妇女祥林嫂，让学生自己带入感情色情地思考祥林嫂要走向哪里，林嫂的内心活动是怎样的，祥林嫂带给旁观者的感受是什么等问题，学生思考讨论的同时，对祥林嫂的悲惨遭遇、对鲁迅先生的情感表达会有深刻的感悟，也即达到了课堂教学的目的。

　　总之，新形势下的中职语文教学既是一种理念，又是一种方法策略，是与时俱进、充满挑战的。教师在授课过程中，要不断发现问题，改进问题，丰富教法，把课堂营造成学生享受学习的平台，并从中体验到成长的快乐。

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