音乐课堂教学中学习习惯的培养

　　习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。良好学习习惯一旦形成，就会形成不易改变的学习行为！艺术教育是美育的主要内容，而美育是我国教育方针的有机组成部分。在美育教育中培养了学生良好的学习习惯，就意味着在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙，意味着可以在知识的海洋里遨游。教师不能只把向学生传授知识、发展智能作为自己的任务，而更应注重在传授知识的过程中培养学生良好的学习习惯，让学生学会学习、学会做人，使其成为具有良好学习习惯的受益人。

　　一、关注常规训练

　　习惯是一种不会忘记的东西，是通过反复训练形成的。关注平常，关注每一次，显得特别的重要。首先，课前准备要做到快、静、齐。其次，上课要认真听讲、积极思考和提出问题。再次，要求学生保持良好的坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势。我在实际的音乐课堂教学中通过多种形式激发学生的学习动力，规范课堂纪律。有时候分组进行，以比赛的形式激发孩子们做得更好的欲望；有时候本来有人没做好，可以换一种他们能接受的说话方式和语气去说，以诙谐调侃的话语或是他们熟悉的流行语去说，能起到事半功倍的效果。虽然有的孩子自控能力不够强，会反复犯错，没关系，我们老师就是做这个工作的，反复纠正强调，让孩子们逐渐形成我们期望的习惯。发现一点点进步及时表扬，其实学生得到表扬时心里有一种愉快的情感体验，成功的满足。每次坚持这样做，逐渐养成整队快、静、齐等良好的行为习惯。课堂教学中，需要一定的?r间来让学生体会“静”的艺术美。静，可以让学生更深层次的理解和感悟，静静地倾听音乐，在内心勾勒出自己独一无二的音乐世界，让学生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的内容非常多，学生不可能面面俱到。此时需要教师适时地加以点拨和引导，让学生有方向地聆听音乐，促进了学生对自身音乐艺术品质修养的提高。有助于音乐课堂中学生聆听习惯的培养。

　　二、注重培养学生对音乐的兴趣、爱好和情感

　　音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面，可持续发展的重要前提。学校教育只是人生的一个学习阶段，所以培养学习兴趣，让学生掌握学习方法，比掌握学习内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪智慧，激发学生对美的爱好和追求是我的追求。在课堂教学和校、区级的活动中，我努力给孩子们提供展示锻炼的机会和平台，让孩子们通过自己的刻苦训练取得好的效果和成绩而兴奋自豪。曾经有一个女生由于文化学科成绩不够好所以很自卑，经常找我谈心，说她的烦恼和困惑，我也不厌其烦的和她交流开导她。好在她爱好广泛，喜欢唱歌、竖笛、古筝、朗诵、汉服文化等等，我就动员她参加学校合唱队，她很乐意就参加了。从初一一直到高中，由于她的刻苦努力并掌握了一定的科学方法，曾代表班级在学校的文艺活动中表现突出让人印象深刻；曾代表学校合唱队在学校的元旦文艺汇演中演出；也曾代表学校在镇上演出，多次的演出让她找到了自信，现在已经是一个活泼开朗的大学生了。我们现在亦师亦友，我很满足这种状态，每逢过年过节都会收到她的祝福短信，我挺有成就感，有此学生此生足矣。其实成功不论大小，它都是让我们的学生继续发展的最好动力。有了兴趣可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀情操，情操可以升华人格。我们要坚持以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、探究，去理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，让我们的学生发展得更好。

　　三、在唱歌教学中，培养学生学习音乐的自学能力

　　在唱歌教学中，一方面注意引导学生演唱要有良好的姿势、正确的呼吸、准确的发音、清晰的咬字吐字，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的能力。在教唱一首新歌时，我一般先让学生欣赏歌曲一遍，我将全歌范唱一遍，让学生有个整体感受，然后学生跟琴唱歌谱，唱歌词，容易出错的地方和多声部老师再重点教唱，然后理解歌词含义，根据歌曲的要求和自己的理解恰当的处理歌曲的力度、速度等最后学生完整演唱歌曲。这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培养学生以后自学的能力。音乐欣赏课中的教学应该注意把音乐做为基础原则，把聆听作为重中之重，尊重学生对音乐的理解，提高学生对音乐艺术的认知，养成良好的音乐聆听习性，有助于提高鉴赏音乐的水平，从而更进一步让学生欣赏艺术，陶冶情操。在音乐欣赏的训练中，教师可以从最简单的单音开始入手，由浅入深的让学生慢慢体会音乐的博大精深，教师也可以让学生聆听一段简单的和弦，让他们哼唱出刚才的和弦，慢慢调动出学生想要聆听的思想，教师也可以通过一首乐曲，让学生充分锻炼多声部听觉能力，让学生在歌唱中养成聆听的良好习惯。训练听觉对声部的识别，跟踪能力。歌唱的听觉训练是没有捷径可言的，老师必须耐心的，扎扎实实的进行由浅入深的听觉训练。养成歌唱中倾听的习惯。

　　四、运用激励评价，培养学生良好的音乐学习习惯

　　激励评价，是以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步，学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。

　　总之，音乐教学在学校素质教育中占有重要位置。教师也面临着许多困难和挑战，这要求我们音乐教师不断地思考、探索和创新。在音乐课堂教学中，教师要充分发挥主导作用，从培养高素质人才的角度来看待培养学生良好学习习惯的重要性。在具体实践中，根据学生的年龄特征和心理特征，从细小之处入手，严格把好习惯关，把学生培养成具有良好行为习惯的人。

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