中职体育教学中体育游戏的作用浅析

　　体育游戏是将体育内容以游戏的形式表现出来，或者说以游戏的方式使学生在玩耍中掌握体育技能和技巧。利用游戏等教学方法，以激发学生的积极性和主动性，强化学生的体育意识和自主训练、阳光训练的意识，提高运动技能，强身健体。

　　一、中职体育教学中游戏的作用

　　（一）调动学生体育训练的积极性

　　中职体育教学中，由于中职生的各方面的素质影响，学生们喜欢体育活动，但对体育课深恶痛疾。体育课一般要消耗体力，风吹日晒，而中职生大都怕吃苦，不愿意循规蹈矩进行训练。因此，体育游戏可以让学生对体育产生兴趣，促其主动参与到体育训练中。

　　如中职体育的“跑”是人体的基本活动，也是中职体育的主要内容之一。“跑”有短跑、中长跑和长跑之分，也有快速跑、耐力跑之别。短跑有50m、100m、200m，对这些“跑”的训练，如果教师采用起跑、加速跑、冲线等的知识点的讲解，然后让学生进行反复训练，可想而知，学生训练的积极性之低下，而在这些项目的训练时，融入体育游戏，学生的积极性将会大增。

　　（二）利于开发学生的智力以及创新力

　　在“跑的游戏”中，对于非空手跑的游戏的开展，教师可以引导学生想象出在游戏中可以拿什么物品，学生的思维和想象得到发展。再如，在4*100m的接力跑的比赛的游戏中，让学生通过思考与讨论，对于2男2女一组的学生中，谁跑第一棒、谁跑第二棒……需要智慧，否则，随意的安排，游戏定输无疑。

　　再如，在“跑”的训练时，开展各种跑的游戏活动而热身，是热身不可或缺的。而对于游戏活动的开展，如“8”字形跑、“S”形跑、圆形跑、方形跑等都是可行的方法，同时，也可以让学生创新出更多的跑的游戏的方法和设计，使中职生在课堂游戏的活动中，感受到主人公意识。

　　（三）助于强健学生的身心

　　强身健体是体育教学的终极目标。但仅仅靠体育项目训练是远远不够的，身心健康无法用训练而满足，枯燥的训练更会让学生产生厌恶之情绪，而体育游戏富有趣味性，可以激发学生们的热情。

　　二、体育游戏的运用应注意的事项

　　（一）游戏与所学的专业相关

　　中职体育教学，除了可以强身健体，激发体育训练的积极性和主动性，还应该与“专业学习”知识以及专业能力相吻合起来，实现跨学科的衔接。如果在体育教学中，能将体育活动和所学的专业联系起来，可以更激发学生的专业成长和体育运动的提高。如对于“物流管理”专业的学生而言，在体育教学中，可以开展“搬箱子”的游戏，既体现专业特点，又激发积极性和主动性。

　　（二）体育游戏的准备应充分

　　将体育游戏融入到教学中，体育游戏需要特定的场地，在体育课之前，教师应该注重游戏场地的选取和安排。除此之外，还应该注意体育场地的安全性，注重游戏道具、器材等的准备，为体育游戏的开展保驾护航。

　　（三）保证游戏的公平性

　　在游戏的开展中，应保证游戏的公平性。如游戏的开展的评价等。又如，“托球跑”的竞赛性的游戏的开展，在活动中，有些中职生趁老师和其他学生不注意，右手握着乒乓球拍，而用大拇指和食指仅仅扣住乒乓球，为的是不让乒乓球掉在地上，并且，跑的速度会很快……而“不按规则出牌”的游戏，失去游戏的公平性，失去游戏的目的和意义。

　　三、体育游戏在中职体育教学中的应用

　　（一）热身阶段开展体育游戏

　　中职生的体育训练缺乏主动性，而在体育课具体的项目训练之前，开展体育游戏活动可以激发学生的兴趣和主动性，起到事半功倍的效果。如《篮球》的教学，在热身环节，通过“螺旋跑”、“球操”等的热身练习，除了激发学生参与的兴趣外，也可以通过游戏的开展，使学生适应训练的强度，预防训练中的损伤等。

　　（二）体育训练期间运用体育游戏

　　教师针对体育项目的训练进行简单讲解时，可以设定游戏。首先，体育游戏可以帮助运动技巧的提高、以及增强活动能。其次，体育训练时，有些动作训练起来枯燥乏味，教师可以引进一些游戏，使学生通过对游戏的开展而发展动作技能，使动作到位。如在进行《篮球》的教学中，融入“篮球”的“运球接力跑”的游戏，让学生体验到篮球的乐趣，发展力量素质。

　　（三）教学结尾处运用体育游戏

　　学生们经过了45分钟的训练，会感到身心疲惫，如果不让学生开展一些放松活动，他们的身体很难恢复平静，直接从操场走进教室，势必影响下一个学科的学习，因此，在临近下课前，除了做一些放松活动外，将体育游戏也融入到课堂中，让学生在轻松的游戏中，紧张的心情放松下来。

　　例如，开展“我是评论家”的游戏活动，让学生都围坐在一起，让他们相互交流一节课的所学、所得、所悟，在各自的点评时，共同进步，共同发展。

　　中职生是个特殊的群体，体育之重要性忽视不得，教学中，教师应转变教学方法，将体育游戏有效运用到教学课前、课中和课后，以“游戏”为载体，提高体育教育教学质量，促使学生主动参与，增强身心健康，夯实基础。

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