新时期我国中等职业学校体育教学问题思考

　　一、目前我国中等职业学校体育教学存在的主要问题

　　（一）教学观念落后

　　教学观念的落后必定制约着教学的发展与创新。目前，我国中等职业学校在体育教学观念上比较滞后，没有认识到体育教学对学生发展的重要性，学生是为了考核合格而学习，教师是为了完成教学任务而教学，从而忽视了对知识和技能的学习和培养，只是为了应试而锻炼，这就严重制约了学生的健康发展和体育教学的发展。

　　（二）教学内容单一

　　随着我国中等职业学校的不断扩招，学生的生源质量逐步下降，不仅文化基础薄弱，而且体育能力不足。而中等职业学校的体育教学内容单一，难以符合学生的需求，同时教学模式缺乏创新，难以调动学生的学习积极性，导致学生逃课现象非常严重，如果继续放任学生逃课，将会严重阻碍体育教学的发展以及学生的全面发展。

　　（三）教学目标不合理

　　中等职业学校的教学目标是培养技能型人才。但是，目前我国中等职业学校在体育教学方面没有完全以“以人为本”“健康第一”“终身体育”作为指导思想，同时，在实际的教学过程中，重视理论教育而忽视了体育技能的训练和培养，不合理的教学目标必定造成体育教学的本末倒置。

　　（四）教师素质不高

　　中等职业学校体育教师的学历水平普遍偏低，从而影响着其对体育教学的认知和能力，同时缺乏对教学内容、教学方式以及教学手段的创新，进而难以满足学生对体育的学习和健身的需求。

　　（五）教学评价方式单一

　　目前我国中等职业学校体育教学仍然采用以期末体育考试成绩和出勤率作为最终体育评价依据的方式，教师是评价的主体，且评价具有统一标准，并没有考虑到学生间的差异性，对体育相对弱的学生而言具有较高的难度，同时也会使其自信心严重受挫，影响其对体育教学的兴趣。这样单一的评价方式是难以体现体育评价的科学性和全面性。

　　（六）缺乏体育教育资源

　　随着高等教育的快速发展，中等职业学校在社会中的地位相对落后，大众对中等职业学校的认可度也不高，致使国家和地方对中等职业学校在资金方面的支持是有限的，同时因其学校自身原因，导致其吸取的社会资金也是有限的。教育资金的不足必定满足不了教育资源的增添和更新，并且一直以来学校对体育教学都存在偏见，使得学校不给予体育教学配备完善的教学设施，严重阻碍着中等职业学校体育教学的实施。

　　二、新时期我国中等职业学校体育教学的改善措施

　　（一）转变教学观念

　　在体育教学中，中等职业学校应该认识到体育与健康的相互统一，并要培养学生养成良好的体育锻炼习惯，从而在观念上转变学生对体育的排斥。同时，教师在教学过程中应该以学生为学习的主体，以增强学生的自信心，满足学生的心理需求。

　　（二）优化教学内容

　　传统的体育教学内容已经满足不了学生的需求，因此，中等职业学校在教学内容上应该做出具有实用性、时代性的选择，这样可以实现所学技能与现实需求的有效结合，让学生明白体育中所学的知识对未来的社会工作是有用的，以增加学生对体育教学的兴趣，活跃体育教学氛围。同时，在教学模式上，需要教师创新，以激发学生的学习激情。

　　（三）明确教学目标

　　制订体育教学目标是为了锻炼学生的体育技能，增强学生的体质，因此，教师要坚持“以人为本”“健康第一”的体育教学理念，以促进学生健康、全面地发展。

　　（四）提高教师体育素质

　　体育教师的专业素质会直接影响体育教学的效果，因此，学校应该多组织教师进行集中式学习和教学观摩，促进教师革新教学方法，提高教师的教学水平，适当地为教师提供参加竞技比赛的机会，以增强教师的斗志，提高教师的专业技术能力。

　　（五）教学评价多元化

　　体育教学的评价应该以期末考核成绩作为基础，以实现其他方面的多元化评价，如教师在教学过程中应该注重学生的课堂表现、进步幅度以及创新能力等，将其量化后实现体育教学的多元化、综合性评价，从而树立学生的自信心，增强学生对体育锻炼的积极性和主动性。

　　（六）完善教学设施

　　为了促使中等职业学校体育教学顺利地进行，地方政府应该给予学校一定的资金支持，增加体育教学的设备，满足体育器材和场地的需求。同时，学校也应该利用社会体育资源来改善体育设施缺乏的现象，以促使中等职业学校的体育设施基本完善。

　　随着社会的快速发展和需求，社会对职业中等学校体育教育提出了新的要求，因此，中等职业学校的领导、教师、学生应该清醒地认识到自己在体育教学中的地位，找出自身存在的问题并加以改正和完善，以满足新时期中等职业学校体育教育的需求，促进其又好又快地发展。

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