探究初中化学教学中存在的问题及对策

　　一、现存问题

　　（一）教育观念陈旧

　　虽然新课改一直在推进，教师也都接受了相应的培训，了解了新课改的重点在什么地方，理论上来说观念是发生了变化。但终归是行动和理念不同，绝大部分教师舍不得摒弃自己的经验做法，都觉得原本的方法更顺手方便；而有一部分教师认为，新课改与传统教学一样，在进行教学课件的设计时仍然沿用老条款；更有的教师不愿意去研究教材和课标，对自己独立备课的能力存在矛盾；还有极少数教师对于学习的情况分析力度不够，直接套用现成的课标课件进行授教等。这些现象的出现，都是研究和变革意识的缺失，严重制约了新课改的推进。

　　（二）学生兴趣度不够

　　化学的学习是学生通过教师和书本来进行的，所以，严格说起来化学学习的主体是学生，那么学习兴趣自然就成了学生积极学习化学的重要途径，只有充分发挥初中生对化学学习的主动积极性，才能提升初中生学习化学的效率和质量。但是化学是一门综合性学科，它既包含理论，又包含实践，因此要求学生掌握的知识体系也就更严格，加上在初中阶段的化学其理论知识以及逻辑性都极为严谨，很多知识在初中生看来都很难理解，也就导致他们无法对化学激起学习兴趣，甚至严重的时候还会出现偏科的现象。

　　（三）实验室不够齐全

　　初中化学不仅有理论课，还有实验课，且实验课所占的内容极其重要，因为实验课是对理论知识的补充，也是对学生化学学习的一种变向考核，这两种教学形式在化学教学过程中相互辅佐，进一步加强了学生对理论知识的学习吸收。但据调查，我国现阶段在实验课存在的问题就是实验设施的不完善，多数学校并没有完善的设施，如：教学实验灯、实验试管等数量严重不足以及各种实验物品、液体的缺少，这些都会影响到实验课的顺利开展和质量，甚至连实验课最基本的安全都保证不了。此外，多数学校为了节约教学经费，会使用一些陈旧的实验设施，使得一些过期实验物品阻碍实验课的正常进展。实验课开展的前提就是完善的实验设施，一旦实验设施出现短缺不完善现象，这就给初中的化学教学带来极大的影响。

　　二、解决措施

　　（一）设施建设

　　作为初中教学中的重要组成部分――化学教学，在其设施的建设上，学校一定要引起足够的重视，最起码要保证基础设施的健全，确保实验课程能够安全顺利地进行。因此，学校要加大加多教学设施的购买安置力度，为化学教学的开展提供更优质的基础。另外，化学实验是有着一定危险性的，教师一定要尽最大努力保证实验安全地进行，从而使学生能够在动手的同时，加深对化学理论知识的理解。

　　（二）学生兴趣度的提高

　　众所周知，学生对化学学习的兴趣度低下，会导致学生厌学或偏科的现象出现，那么，在对学生进行化学教学的时候，教师一定要从提高学生兴趣度方面入手。教师不能再采用传统的讲台模式教学，而是要运用更为先进的多媒体教学模式进行教学，通过更直观新颖的模式，让学生提升对化学学习的兴趣度，并逐步参与到化学的学习中。当然，这其中也需要教师多安排一些实验课，让学生充分感受到化学的魅力和重要性，从而积极主动地开展学习。

　　（三）评价模式的改变

　　单一靠成绩评价学生的模式已经不适用了，教师务必要制订出更具现代化气息的评价模式，采取更多元化的评价模式对学生的化学学习进行评价。其实，所谓多元化就是对能力、结果、态度以及方式的评价，从各个方面入手评价学生，以促进学生综合素质的提升。

　　由此可见，虽然初中化学教学还存在一系列问题，但经过我们广大教育工作者的共同努力，新课改之后的初中化学教学将步入一个新层次。

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