探讨网络环境下的初中思想品德课堂教学

　　现如今，是知识丰富的时代，是信息时代。以计算机为中心的现代信息技术正在以迅雷不及掩耳之势改变着人们的学习和生存方式，信息化成为经济社会发展的重要趋势之一，并为现代教育带来了新的发展机遇与挑战。网络技术发展前景一片光明，应用网络技术开展教学已经成为教学发展的必然方向，大多数学校已经配置了大量计算机，构建了校园网络，为网络与课堂教学整合提供了硬件基础。同时，教师学习了信息技术基础知识，具有一定的计算机操作技能，从而提高自己的综合素质来满足网络教学的需求。那么网络环境对初中思想品德课堂教学有什么影响，怎样使网络信息技术同初中思想品德课堂有效整合？这需要我们进一步深入探究。

　　一、网络环境对初中思想品德教学的影响

　　1.网络环境为教师的备课提供了丰富的资源

　　传统的教案制作，教师参照的资料仅仅只有一本教材、一本教学参考书，由于教学资源有限，教师制作的教案不够细腻与生动。然而网络为教师制作教案提供了丰富的信息资源，教师能够按照思想品德教学内容、教学重难点、教学目的在网络资料库中进行筛选与优化。同时网络存储教学资料、教案、教学设计等相关信息资料，为教师备课提供了便捷。教师能够基于学生的具体情况，有效整合处理教学材料，使其更加符合教情、学情，增强教学的实效性与个性化。

　　2.网络环境下的教学可以突出学生的主体地位

　　新课程改革提出了生本理念，注重培养学生的自主探究能力。网络环境恰好为学生提供了自主探究优越的条件。比如，本文作者在教学过程中突破课本与课堂之间的限制，应用网络来扩展学生的学习空间。一是把课外学习同课堂教学密切联系起来。在课堂教学前，本文作者要求学生利用网络教材或其他网络资源进行自主探究学习，把在学习过程中无法解决的问题标识出来。在课堂教学过程中，本文作者把这些问题收集起来，采用小组合作方式对这些问题进行探究学习。二是直接由教师提出问题，要求学生在网络中收集相关资料进行学习，然后在小组中进行交流，从而解决各种问题。

　　3.网络环境下的教学能够促进教学互动

　　传统的初中思想品德教学教师是主讲，背诵和记忆便是学生的学习重点，课堂教学死气沉沉，学生感到枯燥乏味，毫无学习兴趣。以灌输为重要形式、以学生记忆为重要目标的教学模式造成思想品德学科教学成效每况愈下。在网络环境下，丰富多彩的学习信息资料和课程资料为师生互动、生生互动奠定了基础。在教学过程中摒弃了传统“一对一”的教学方式，即改变了老师设定的问题，然后由一位学生进行回答的简单模式，而是应用小组间设计问题相互提问、学生间设置问题相互提问的方式。小组设计的问题同学生设计的问题，都能够采用网络工具来查询并进行作答，学生间、小组间都能够相互完善与补充。

　　二、网络信息技术与初中思想品德课堂教学整合的有效对策

　　1.注意网络信息技术进行整合的辅助性

　　网络信息技术应用于初中思想品德课堂中，使课堂教学的呈现方式发生了巨大转变，进一步优化整合了教学资料，同时提高了教学实效。然而在应用过程中必须根据该学科教学内容，接近学生思想、学习及生活实际情况。采用网络信息技术辅助教学是为了更加直观地体现教学内容，培养学生抽象思维意识，并拓展学生思维时空，引导学生更好地理解、感知教学内容。内容为主，方式为辅，但不能盲目追求“整合”而“整合”，不注重基本教学理念和方法。

　　2.注意运用网络信息技术进行整合手段的多样性

　　在适用网络信息技术同教学整合的方式上，善于利用国家对农村中小学现代远程教育工程创造的教学氛围，使用多媒体课件、投影和展示平台的方式进行教学，一定情况下能够有效利用学校的网络教学氛围精心设计网络深入分析环节。在初中思想品德课堂教学过程中引入和使用网络，使学生知识面和视野不断扩大，突破了传统的教学课堂限制，促使初中思想品德课堂教学逐渐迈入更加宽广的空间，时代气息越来越浓厚。

　　3.注意运用初中思想品德课堂教学进行整合的整体性

　　制作一个完整的初中思想品德课件，创新内容和形式的同时也需要注重艺术性。内容需要同教材相符合，结构尽量简洁，色彩培训尽量遵循原则，各种媒体信息资源的运用尽量相互补充，把抽象的道理进一步形象化、生动化，活跃初中思想品德课堂教学，从而提高教学质量。

　　4.初中思想品德课堂教学与课程整合也要充分利用乡土教材资源

　　乡土案例是学生频繁接触的生活资源，就在学生的身边，所以极易调动学生参与的积极性。基于此，本文作者在开展初中思想品德课堂教学的过程中把学生日常接触的乡土案例引入新知教学中，从而增强了初中思想品德课堂教学的效果。例如在讲解“国家的主人广泛的权利”这一课时，教师使用该地区由于工业园区建设需要占用大规模村民的土地，招致村民强烈的不满，村民纷纷加入到保护耕地的队伍中的案例。学生兴趣一下就被调动起来了，课堂讨论越来越热闹。

　　5.初中思想品德课堂教学设计中突出体现整合理念

　　将网络信息技术运用到初中思想品德课堂教学过程中既要注重教师的教，又要注重学生的学。教师必须在渗透教材内容的前提下，精心设计课堂教学设计，制作出最优的方案；同时将课件展示同必须的讲解相结合，同时需要设计一些价值较高的问题，培养学生的“问题意识”，调动学生参与教学的积极性，讨论、思考课堂中提出的各种问题，探究、合作、自主学习，从而获取到新的知识和学习成功。

　　总之，网络环境对初中思想道德课堂教学影响尤为深刻，网络信息技术同初中思想品德教学整合已经成为一种趋势，初中思想品德教师必须与时俱进，紧跟时代步伐，积极促进网络信息技术同思想品德课堂教学的整合。利用网络信息技术改变自己的教学方法，调动学生学习思想品德的兴趣，激发学生学习思想品德的积极性。利用网络信息技术把枯燥、抽象、无法理解的思想品德内容转化为生动、有趣、形象、直观的知识，使得学生更好地掌握和理解教学重难点，提升初中思想品德课堂教学质量。

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